宁夏贺兰四中初中地理教师教学论文 浅谈地理教学方法的运用

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1、浅谈地理教学方法的运用好的教学方法要强调学生的自主学习，推崇学生的兴趣，重视师生之间、学生之间彼此信任和尊重气氛，并把情感和爱心作为一种重要的教学因素，强调学生在兴趣和愉悦的情境中自由地学到知识。地理教学有其他学科教学的共性，也有它的特殊性，教师要根据具体情况认真探索好的教学方法。下面是我在教学中的一些体会，供大家参考。一、充分利用现代多媒体技术进行教学。 多媒体教学是利用投影仪等各种电教手段来帮助学生认识复杂的地理事物。地理内容广泛复杂，有些东西很抽象，如果单凭课本提供的文字、图片等信息，学生很难理解。而多媒体教学正好能解决这些教学上的问题。1、化虚为实。比如，在讲

2、“秦岭-淮河”这一章节时，我曾在两个班采用不同的尝试。甲班按步就班细讲课本中的每一个知识点。乙班只放了两段录像，一段是秦岭淮河线南北不同的自然风貌，另一段是秦岭淮河南北不同的人文景观。结果两个班的反响截然不同：甲班学生觉得枯燥乏味。而乙班学生因有“身临其境”的体会，所以，除能掌握本节内容外，还对地理这门学科大感兴趣。2、化远为近。地球在浩瀚宇宙中的位置神密而难以想象，因而对学生的讲授及学生的理解都有一定的困难。录像可高度浓缩、生动表现出星体的位置、形状、运动等特征，把遥远的星体推到学生的面前，这样，学生理解就容易多了。同样也可把全世界各地的风土人情、动植物形态等通过荧

3、屏推到学生的面前，让学生在随镜头周游世界中，以实物作对比来体会、理解各相关知识点。二、注重问题的创设。问题往往是引发学生探求知识的最好手段，针对初中学生上课注意力坚持不很长的特点，采用提问题能使学生整节课围绕老师思考，较好地完成教学任务。问题的设置一方面可由教师根据实际需要自行设计，另一方面，可由教材中的“想一想”、“做一做”等来逐步引导学生。基于这一点，在讲述地震中国的土地资源这一内容时，以近期河南省出现的平坟复耕为例，让大家从这一事件得出目前我国耕地面临什么问题？严重程度如何？一堂课下来，从反馈回的结果表明，采用这种“创设问题的方法”，不但能培养学生的思维能力，即

4、培养学生分析、综合、比较、概括、判断、推理能力。同时，也使学生认识到关注时事新闻的重要性。三、以插图抛砖引玉。现在中学地理教材中一个非常明显的特点是有丰富多彩的插图：地图、统计图表、图画、漫画等。其中漫画以其新颖别致在教材中倍受学生的青睐，当然，对于一个初中学生来说，对漫画的理解能力并不是那么深刻，可能还停留在欣赏画面的花花绿绿、热热闹闹，也就是说只局限于表面现象。因此，老师必须利用学生这种对漫画的好奇，正确地引导学生分析画面，剖析出漫画所表现的实质问题，真正把这种吸引力转化为学习的动力。如在讲授“珍惜和合理利用每一寸土地”时，首先给学生出示”飞来的山峰”、“乱砍滥伐

5、”、“过度放牧”，让学生注意图中的每一个细微内容。然后让学生在课堂上各抒己见，畅所欲言，教师要及时地对一些同学认识上存在的问题进行纠正。最后由老师作总结，在肯定同学们认识的同时，还补充一些相关的内容。经过这样的尝试，学生大多数能很好地掌握知识，反响也很好。可见，这种教学，重在强调学生在接受感性认识之后，再对知识进行理性化的教学，这样做有利于学生对新知的认识和积累。四、适当设置游戏。在学习动机的形成上具有重要意义的是要在学习中创造一种形成动机的气氛。地理学这门学科，知识包罗万象，各种因果关系较为复杂，结合当前素质教育理念，老师的教学方法须不断更新，否则，就会使课堂上的４

6、0分钟枯燥无味。游戏课就是把课外活动与课堂教学有机地结合，寓地理知识的教学于游戏之中，通过生动活泼的方式激发学生兴趣并获得知识。例如，在中国三大平原和主要丘陵的内容讲述时，把三大平原和主要的丘陵４个知识点，分别由４个组来承担，每个组负责一种地形区，并在各组选出代表进行评分，由老师监督。在完成内容时，分三个步骤进行：首先由一位同学朗读，然后各组的同学自由发言，主要从各地形区的范围、位置，流经本地区的主要河流，本地形区的地形特点等方面加以论证，最后由一位同学总结，每个组完成任务后代表们进行评分，评出优胜组。游戏结束后，对本节课学习的内容进行检测。结果表明：这种游戏课能创设

7、一种愉悦的氛围，既潜移默化地让同学们掌握了知识，同时也大大地激发了学生学习地理的兴趣，收到了良好的效果。总之，在新课程改革理念的指导下，地理教师在教学中要认真研究拓展教学内容，不断探索新的教学方法，提高学生素质，更好的完成教育教学任务。