备课新思考 人教版

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1、备课新思考施福荣浙江省嘉兴市秀洲区教研室314000电话:0573—2112627http://www.dearedu.com摘要：备课是教学的一项常规工作，是教师教学活动的重要组成部分。然而我们在教学工作规程的考核过程中，发现许多学校在抓备课工作过程中，存在着一些误区，对备课笔记的功能认识不清；对电子备课缺乏必要的引导；集体备课的操作方式和实际效果还有待进一步探讨。本文试着在这几个方面作进一步的论述。关键词：备课新形态新思考所有课堂教学前的准备工作，都可以称为备课。备课是教师把握教材，与文本对话的一种重要形式；也是教师在整合教材、学生以及各种教学资源的基础上，确定教学思路、对课堂情

2、况进行预设的一个重要手段，它是教学过程中十分关键的环节，直接关系到课堂教学的效果和教学质量的高低。随着信息技术的不断普及，电子备课成为不可逆转的潮流。集体备课则是新课程实施后校本教研的重要方式。因此，如何看待备课，怎样认识各种备课新形态，这在新课程全面实施的今天显得尤为重要。一、备课笔记，查你也要细思量检查备课笔记，是老师们“仇视”，领导们乐此不疲的常规管理工作。许多老师认为备课写教案是在做“无用功”、“出工不出心”、“大约也就是练练字了”。不仅如此还“浪费教师时间、压抑教师个性、阻碍教育创新”。其实老师们的“仇视”并不是备课本身，每个老师都知道课前应该备课，备好课是上好课的前提，没

3、有老师会不负责或狂妄地宣称：“我不用备课就能上好课”。既然是必须做的一件事，那么我们的老师为什么要“仇视”备课笔记的检查呢？我想原因是某些领导和管理部门以“教案论英雄”，今天教案评比，明天备课笔记展览，让备课笔记承载了许多不应该承载的、也承载不了的东西，使之成为僵化管理的工具。所以备课笔记要不要检查，检查什么，是值得细细思量的问题。我想，对很多老师来说，他们不可能一下子就把课堂教学构思好，必须在思考的过程中逐步调整，逐渐完善，因此在备课笔记上涂涂改改是在所难免的。而且，每个人的备课习惯是不相同的，比如我在刚做老师时，几乎把上课要讲的每一句话都简单地、扼要地写出来，重要的或者容易忘记的

4、还要划出来，或者用红笔注出来。上完一节课，发现有问题的地方，及时在边上修改、补充；重要活动的组织，会预设多个方案，有的教学流程会用图示、简笔画直观描述出来。翻开来是乱七八槽，有各种箭头、长短不一的线条和各种颜色的字体，但我拿着这样的教案每次上讲台都很有信心。所以，以教案的书写是否规范、工整作为评价标准，显然不合情理。祥案还是简案可以从一个侧面了解教师的工作态度，但我们不能要求老师的每一份教案都是祥案，有的老师特别是一些经验丰富的老教师对这部分教材非常熟悉、教学思路清晰，那么写一份简案未尝不可，简案可以在上课时给老师最大程度的提示。所以检查是否是祥案，也不足取。更为关键的是：一个优秀的

5、教师上课时就不应该看教案。如果他事先认真准备，备在书上、备在图表上、甚至备到脑海里，我们能因为他没有写在备课笔记上，而横加指责吗？所以笔者认为，备课笔记是否规范、备祥案还是简案、甚至有没有教案，都不能作为评价教师工作的重要依据。备课最终是为课堂教学服务的，检查备课笔记莫如监控和管理好课堂，从课堂上可以反映出老师的备课是否科学、认真、合理，抓住课堂这一中心环节，就能牵一发而动全身，学校领导应该多到班级里听课，同时也多听听学生对课堂的反映，将评价的重心后移，至于备课笔记如何写，属于教师专业自主权的范畴，学校领导不应干涉太多。二、电子备课，让人欢喜让人忧随着信息技术在学校教育中应用，教师的

6、教学行为、教学手段也在发生着变革。在计算机和网络环境下，教育资源的获取和检索变得越来越方便，这强烈冲击着传统的备课方式，而电子备课就是在这样的大背景下产生的，它具有传统的备课方式所无法替代的优势和价值，必将成为一种不可逆转的潮流。用心爱心专心118号编辑-3-首先，它提高了备课的效率。在过去的备课方式中，教师用在书写、修改和查找资料等方面的时间过多，从而增加了教师的工作量，减少了教师真正用来准备上课的时间。电子备课，则可以利用计算机和网络技术很方便地找到自己所需要的资料和课件，再加上其特有的修改和编辑功能，从而大大提高了备课的效率，使老师有更多时间放到思考课堂教学设计和其他的教学准备

7、工作上来。其次，由于计算机和网络具有强大的信息搜索功能，使老师在进行电子备课时，可以轻易地找到或者发现与教学内容相关的资料，这样拓宽了教师信息来源的渠道，丰富了课堂教学的资源。再加上通过网络和网上邻居进行资源共享，教师能很容易地得到其他老师的教学方案，这必然会开阔老师的备课思路，帮助教师更准确地理解和把握教材，提高备课质量。第三，通过电子备课，教师可以把平时接收到的教学资源、课件和信息，通过其快捷的下载、复制和输入功能，及时地收藏到原来的教学设计中，从而充