基于新思考网络平台的集体备课的模式

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1、·课题组成员参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期活动，根据研修方案，教师可自选网络研修的课题开展研究活动。·农村英语教学的现状o教学资源匮乏。英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与CD机、录音机(配套磁带)。由于农村各个小学、特别是乡镇小学经费严重不足，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。o师资紧缺且教师综合素质低。首先，农村小学师资紧缺，教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年

2、级交叉，班级多，内容杂。在接受调查的老师中，72％的除了教其他课程外，还兼教2个班的英语，最多的教6个班，教师不专业，有些英语教师是临时性的兼任英语课。教师工作负担重必然影响备课的质量和教学方法的改进，教学改革难以深入开展。o由于班额少，有的农村学校一个年级只有一个班，教师无法开展同学科的教研活动。·集体备课定义：集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容

3、进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种教研活动。本课题的集体备课指在新思考网络平台上，在学科骨干教师的主持下开展跨区域跨学校的备课活动。·新思考平台上的集体备课，指教师利用网络实现本校教师之间、本地区各校教师之间、不同地区各校教师之间利用网络平台实现立体备课，使集体备课打破时间、空间的限制。集体备课的内容也由传统意义上的集体备教案，发展到以备学生、备教学设计为核心的全方位、多角度、综合性备课。教师之间的合作在网络环境下得到实现。·研究基于新思考网络平台的集体备课的模式o集体

4、备课的组织方式o集体备课的程序：1.备课组教师分单元个人备课，发布在平台。2.组内集体讨论形成共案。3.教师班本化处理“个案”4.教学实践。5.课後反思、总结提高。6.主持人发布、共享教案。o校内集体备课模式o跨学科集体备课的模式o城乡教师集体备课模式o城市骨干教师引领农村教师的集体备课模式·本课题的研究思路、研究方法、技术路线·分为文献研究和行动研究两条线，课题组先进行理论研究，再进行实践研究，总体上以实践研究为主。·研究方法：·1、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。·2、调查研究：通过调

5、查获得教师参与集体备课情况，以此为基础进行理论分析，形成研究策略。·3、行动研究：教师在新思考平台中参与集体备课。·4、个案研究：研究教师个体的参与集体的情况，网络集体备课一般规律。·5、经验总结研究：教师总结新思考平台中参与集体备课经验。·6、比较研究：比较分析国内外教师应用网络备课相关理论和实践，从中获取可供借鉴的经验。实施步骤本课题研究周期为1年，分为三个阶段：·第一阶段：2010.3—2010.41.课题论证。2.集体备课的尝试。3.确定各子课题。·第二阶段：2010.4—2011.31、子课题征召。2、大规模合作研究、

6、大面积应用。3、拓展研究、交流讨论、中期评估。4、形成新思考集体备课模式。5、深化研究、重点突破、经验交流。·第三阶段：2011.3—2011.41、各子课题组总结与鉴定。2、总课题组总结与鉴定。3、发布与推广研究成果。4、做好後续研究工作。小学英语一班五年级集体备课小学英语一班五年级集体备课备课时间：2010年4月27日——2010年5月4日五年级版本：冀教版主题：第三单元，第一课时主持人：常爱珍贾龙宝备课地址：三年级备课地址：http://gsyx.cersp.com/article/browse/3332627.jspx四

7、年级备课地址：http://gsyx.cersp.com/article/browse/3332635.jspx五年级备课地址：http://gsyx.cersp.com/article/browse/3332639.jspx六年级备课地址：http://gsyx.cersp.com/article/browse/3332642.jspx成果整理Wiki地址：《基于新思考平台的集体备课实践与探索》http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/Collective_lesson_planning

8、_based_on_cersp ·升序 降序文章评论本文章还没有评论置顶评论数:3页:1/1·平台温馨提示·2010-04-3012:59:57课程专家时承利浏览了您的这篇文章。·张明波(课程专家/团队)·2010-04-2919:55:15把自己的成果拿出来与