稿创新说课大赛教学设计

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1、《检修三相异步电动机》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我要和大家共同分享的课程是：《检修三相异步电动机》。下面我将从这样一个案例说起，去年一知名企业来校招聘的时候，让应聘学生以电工的身份检查处理一台JO型10kW电动机拖动离心水泵，该书泵在抽水浇地时突然发现电动机转速下降，出水量减少。经检查，还发现电动机比平常振动剧烈，温度比正常时稍高，但不严重。对于这样一个问题学生竟然没有一个能够完成，对我触动很深。使我明白，我们培养的学生还只停留在“学知识”的层面，这和企业需要的人才还有一定差距，企业需要的是会持续教育自己，灵活应用所学知识

2、的人。因此在教学中注重学生综合素质和操作及操作技能的培养，能够实现专业技能与岗位的对接，遵循这个原则，我对本课程的教学做了一些改进。下面以检修三相异步电动机教学为例，分别从教学内容分析、教学策略说明、教学过程再现和教学特色及反思四方面来阐述我的教学设计。一、教学内容分析1、教材分析我们所用的教材是高等教育出版社出版的《电力拖动与自动控制线路技能训练》。本课程属于综合实训课，它的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级电动的水平。本次课的内容选自该教材的第三章第三节。在授课过

3、程中，采取行动导向、理实一体的教学方法，打破了原有的学科体系，以实际项目为载体支撑整个课程。为了承载这一职业性较强的教学内容，我从教材地位，教学目标，及重难点设计对教材进行处理，我所采用的教材是由赵淑芝主编的《电力拖动与自动控制线路技能训练》一书，该教材理念先进，结构合理，突出技能，非常适合中等职业学生学习，为了适应职业教育以能力为本位的教学理念，我将教材做了以下调整，课题由原来的“电动机的检查、测试及试验”改为“检修三相异步电动机”，以突显本课纯技能性为主的教学理念。2、学情分析5本课的教授对象是我校机电维修专业一年级的学生，该专业的学生

4、毕业后大多进入我市轴承企业从事电类维修工作，这些男生们在平日的学习中善于表现，但是自控能力弱。理论基础薄弱，喜欢动手操作。在讲授本课程之前，已经对三相异步电动机的内部结构有了深刻的了解并会对三相异步电动机进行拆装。3、教学目标根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面。知识维度：认识三相异步电动机的定子、转子及附属结构；了解电动机故障的判断方法。能力维度：会使用专用工具拆装电动机，具备检修电动机故障点的能力。情感维度：培养学生规范工作习惯，提升学习情趣，树立互

5、帮互助的团队协作意识。4、教学重难点重点：三相异步电动机绕组短路的修理方法。难点：三相异步电动机绕组短路故障点的查找方法。关键点：会判断电动机的故障原因。二、教学策略基于教育职业对人才的培养及对教材、学情的分析，我决定改变以往“教教材”的方法，确定本次课的教学策略是：教师主要以行动导向法为主,并引入生活中的实例为本课创设情境从而激发学生的兴趣；通过给定任务，内容环环相扣，引导学生学习的兴趣；层层设疑，增加学生动手的兴趣；。在此过程中，学生则以深入情境的方式，通过自主探究、分组协作，以任务为主线，学生为主体，经过对比、观察，整合出新的知识，并

6、分析归纳出知识要点。二者结合，从而体现了职业教育的“做中教，做中学”的教学理念。课程中借助于信息化教学手段应用视频，设置情境，激发学生学习的兴趣；运用FLASH动画，实现人机互动，使学生深刻的了解检修的方5法；运用专用工具，进行实物教学，使学生能够直观理解整个的工作过程。三、教学过程本课程的教学任务主要是理论学习和实践操作，在我校的实训工厂完成，共需两个课时，整个课堂教学过程分为三大步骤：一：课前准备二：教学实施三：课后拓展课前资源筹备：课前根据实验要求配备实验器材；运用信息媒体，这需要教师课前准备好相应的视频及课件，确保教学资源各显其能；

7、采用分组的方法，人人有任务，人人有参与，人人都有提高的机会。在课前教师还要架构网络教学平台，提前上传学习任务，供学生学习。这是我校具有自己知识产权的教学平台，学生登录选课后可以方便的在网上进行课程学习。这是我的教学实施过程及时间分配，如图所示。随着电力电子技术的发展，电动机在工农业及人们的日常生活中应用及其广泛，电动机在运行过程中常因使用或维护不当，发生一些故障，作为我们机电维修专业的学生我们应学会对电动机进行常规的维修。通过视频创设情境，让学生了解“为什么学”。三相异步电动机的故障一般可分为机械故障和电气故障两部分。其中机械占总故障的1/

8、3，电气故障占总故障的2/3，在电气故障中定子绕组短路又是最常见的故障。给定一任务：电动机在运转时，三相电流不平衡，并且发热，冒烟并有嗡嗡声。通过此环节的设置，让学生明确“做什么