分压偏置创新说课大赛教学设计王荣创新说课大赛教学设计

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1、2015年“创新杯”信息化教学设计及说课大赛分压式偏置放大电路制作与调试教学概况内容分压式偏置放大电路制作与调试教材高等教育出版社的《电子技能与实训》基础版课型理实一体课时6课时日期2015.5专业电子技术应用班级二年级电子1班人数30人教学目标知识目标1.熟悉电路的工作原理。2.掌握电路制作与调试方法。能力目标1.提高学生对万用表、示波器的使用能力及动手操作能力。2.培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力情感目标培养学生勤于思考、善于合作、严谨求实的科学态度和职业素养。教材分析本项目内容选自高

2、等教育出版社出版的《电子技能与实训》第六章的实训项目二十三《分压式偏置放大电路制作与调试》。本课程是电气技术专业的基础技能课，注重创新精神和实践能力的培养，内容紧贴实际，与电子设备装接工职业岗位相对接。《分压偏置放大电路》是放大电路中的基础内容，是学生在掌握基本放大电路的基础上学习的，学好本课对学习后面的功率放大器具有重要意义。学情分析中专二年级电子技术应用专业学生，同学们已经学习了《电子技术基础》这门课程中关于分压偏置放大电路的理论知识，具有一定的电子装接技能。专业动手能力、利用现代信息化手段上网

3、搜集信息的能力较强，理论分析能力较弱。学生面临下学期的顶岗实习，对专业技能学习兴趣浓厚。因此本次课我充分利用学生喜欢网络的特点，让他们通过信息化的手段完成课前知识储备，课上利用仿真软件实现任务的预设方案，增强了直观性和可操作性，动手实践验证理论，激发学生兴趣，提高了课堂效率。142015年“创新杯”信息化教学设计及说课大赛分压式偏置放大电路制作与调试教学重点电路制作与调试教学难点故障电路的检修与测试结果的分析教学方法教法：项目教学法，做中学，做中教。学法：小组学习法，增强团队协作意识，养成合作探究精

4、神。教学做一体化，利用多种信息化手段辅助教学。教学环境网络专业机房、专业实训室教学手段多媒体辅助教学、计算机仿真实验、实习操作教学过程设计思路142015年“创新杯”信息化教学设计及说课大赛分压式偏置放大电路制作与调试教学过程教师指导学生活动设计意图课前储备1、教师制作微课、设计“闯关”任务书，准备实训材料等。2、提前一周将项目学习包上传百度云盘。3、根据组间同质，组内异质的原则，将学生分为6人小组，指定组长并对其进行培训。4、要求各组同学登录百度云盘，下载完成任务书，并上传“闯关”任务书电子档。5

5、、通过班级QQ群了解学生课前自学情况，并进行答疑。1、按照任务书中的学习目标，结合任务包中的视频、微课、PPT和WORD文档资料进行自学。2、提出疑问，通过班级QQ群、微信等与老师同学交流，及时解决疑问。3、完成“闯关”任务书电子档，通过网络上交至班级QQ群。通过任务书导学，引导学生自主学习、搜集信息，提高学生自主学习的能力。初步完成电路制作与调试的相关知识储备。设计动画版微课、电子闯关任务书，通过练练看、原理迷宫等形式，激发学生自学兴趣。142015年“创新杯”信息化教学设计及说课大赛分压式偏置放

6、大电路制作与调试教学过程教师指导学生活动设计意图知识内化任务展示1、教师展示分享同学们课前搜集并上传典型实例，点评闯关二、三的完成情况。2、小组代表展示闯关三---原理谜宫走一走，并提出自学中的疑难问题：静态工作点对输出波形的影响？1、分享应用典型实例，了解放大电路在实际中的应用。2、小组代表展示“原理谜宫走一走”，提出自学疑难问题：静态工作点对输出波形的影响？展示学生搜集的实例，对各组完成任务情况进行评价，鼓励激发学生学习兴趣,引出课题。点拔总结教师提醒关键环节，分析总结静态工作点对输出波形的影响

7、，帮助学生解决疑问。学生通过合作互学，观看微课与教师讲解关键环节相结合，分析总结静态工作点对输出波形的影响，突破难点。引导学生合作互学，微课助学，讲解关键环节，化难为易，形象直观地展示静态工作点对输出波形的影响，释疑，突破教学难点。在线检测在线测验，指导学生打开测评软件进行独立测评并提交成绩。各组同学打开测评软件，进行独立测评，提交个人成绩，之后查看问题列表，进行改正反馈。通过测评软件检验学生对课前储备的掌握程度，方便快捷，量化清晰。142015年“创新杯”信息化教学设计及说课大赛分压式偏置放大电路

8、制作与调试教学过程教师指导学生活动设计意图仿真实验下发仿真实验任务，教师巡回指导。任务一：选件测量任务二：仿真接线任务三：测量检修学生一人一机进行仿真实验，组长把关，分步进行。1、从元件库选择元器件，并用万用表进行测量。2、将原理图转化成接线图，完成后，在任务书中绘制布局图。3、测量检修。分别用万用表、示波器对电路进行测量，分析测量结果排除故障。仿真实验形象直观，强化学生元器件辨别和万用表使用能力；仿真软件及时纠错，使学生能迅速掌握实验实训步骤。为易化教学重、难点设置