ff通道功能应用创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

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1、2015年黑龙江省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学大赛《PS广告创意与制作》——利用通道抠取人物图像教学设计第6页《利用通道抠取人物图像》教学设计教学题目利用通道抠取人物图像所属课程《PS广告创意与制作》授课班级一四计算机班授课地点多媒体网络机房课　　型新　课课　　时2课时课程分析本课选自于高等教育出版社出版的《Photoshop广告创意与制作》第五单元第二节的内容——利用通道抠取人物图像。本课是计算机专业学生必修的一门专业课，本节课内容是本书内容的核心，也是今后学习广告设计的基础，所以对本书来说起着承上启下的

2、作用。学情分析本节课的授课对象为中职一年级计算机专业的学生，他们熟悉多种信息沟通形式，计算机操作能力强，思维活跃，表现欲强，对专业课的学习有一定的热情和兴趣,但对于理论知识的学习，易感到枯燥，前期已学习了《广告配色与布局》等课程。因此，我根据学生的现有水平出发，将本课内容结合现代信息技术手段进行整合，以实现教师教学成效和学生能力提升的双赢。教学目标知识与技能(1)理解通道的概念、分类；(2）掌握利用通道抠图的方法。过程与方法通过微课的学习、任务驱动、评选优秀作品等多种课堂组织形式来调动学生学习的积极性，从而达成教学

3、目标。情感态度与价值观(1)培养学生热爱计算机专业和团队协作精神；(2)树立正确的职业道德观，不做虚假广告。教学重点、难点重点：掌握利用通道抠图的方法。难点：掌握将通道抠图的方法灵活应用到广告设计之中。教学准备本课的教学在多媒体网络机房进行，课前，我已将学生分好组并将导学案、微课视频、素材等上传网络教学平台。学生课前通过学习平台下载学习资源进行课前预习，遇到问题与老师微信或在线QQ交流。教学策略探索导学、情境导入、任务驱动、合作探究等第6页教学主体设计教师活动设计学生活动设计信息技术设计一、创设情境，导入新课视频播

4、放学生利用套索工具抠图所创作的优秀作品，之后再播放另一组“人物发丝效果图”，引出问题：用曾经学过的抠图工具能否抠出人物发丝的效果？从而引出通道的概念。学生观看视频，思考问题，大部分学生能够说出用原来的抠图工具无法更加完美地抠出人物的发丝效果视频导入，改变传统教学中“一人说，多人听”的局面，创设情境、激发兴趣。二、任务实施，合作探究任务一：理论提炼（微课引领，助学助教）1、通道的概念存储不同类型信息的灰度图像。2、通道的分类a.颜色信息通道b.专色通道c.Alpha通道教师引导学生回答通道概念及分类并书写板书。任务二

5、：任务实践（动手操作，亲身体验）（1）任务实践通过微课学习，学生上机操作使用PS通道完美抠出金发女孩图片效果，操作中教师巡回指导，答疑解惑。（2）强化提升完成任务后，教师选派一名学生代表演示操作步骤，教师点评并提出操作时的注意事项，强化提升学生的熟练程度，巧妙化解教学难点。学生打开微课视频进行自主学习，上网查阅、组内交流，讨论完成理论学习学生可再次在线播放网络学习平台的微课视频进行反复熟练并注意操作细节电子导学案和微课学习，改变传统教学法，提高了课堂的实效性。电子导学案网络平台链接第6页教学主体设计教师活动学生活动

6、信息技术与设计意图任务三：任务拓展（知识拓展，岗位对接）教师布置任务，利用Photoshop软件为可乐公司制作可乐宣传广告。教师引导学生在广告设计中利用通道功能抠图，提示学生注意要考虑到广告设计的配色、布局及可乐商品的受众群体等因素。教师深入巡回指导，答疑解惑。教师引导学生选出小组代表上前展示作品并解说广告创意与技术手段。小组成员明确分工，团队合作探究完成可乐广告的创意与制作。学生完成广告作品后，各小组推选一幅或多幅作品上传教师机。学生代表上台展示作品，解说创意与技术手段利用学习的photoshop通道抠图，完成广

7、告创作，任务驱动与团队协作，提高了课堂效率。多媒体投影展示最佳广告创意奖作品三、多元评价，总结表彰教师从客户需求、岗位知识、视觉效果、应用通道技术角度等方面进行指导和点评后与学生进行网络在线打分，评选出本节课的最佳广告创意奖和最佳优秀作品奖。获奖学生作品及录像上传至专业QQ群及校园网学生作品展示平台。学生登陆网络平台对任务三完成的作品进行自评、互评及师评的打分。学生登陆QQ群和网络学习平台交流学习最佳广告创意评选标准校园网学生作品展示平台，师生交流学习，激发创作灵感，化解教学难点。第6页教学主体设计教师活动学生活动

8、信息技术与设计意图四、总结归纳，巩固提升教师点评学生表现情况，并对学生的总归给予补充和激励。五、布置作业，任务延伸作业一：网上收集三张利用通道功能来制作的风格不同的广告作品，观察思考广告的哪些部分应用了通道功能，好在哪里，写出200字以上的分析！作业二：我校将在六月初举办校园文化艺术活动，请为我校团委设计一幅校园艺术节的宣传海报。同时，老师提出问题：学生通过