北师大版小学语文二年级（下册）第一单元语文教学设计

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1、课题不懂就问学习目标1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。重点难点重点：会认读本课生字难点：会用正确的笔画书写本课生字教法选择朗读法、自主识字法课型新授课课前准备小黑板是否采用多媒体否教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话导入　　同学们，在你们平日的学习生活中，有没有遇到过不了解或者不知道的情况？你是怎么样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就有着“不懂就问”的学习习惯。我们一起到书上了解一下吧！　二、自学自主读文，提示学生学字方

2、法，鼓励学生自主阅读识字。1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。2、说说你读懂了什么内容。3、教师点评。　三、识字分类识字，注重实效。1、让学生借助拼音读认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。1、谈话，让学生粗略了解课文意思。2、提示学字方法3、巡视指导读文4、点评学生读书情况1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。2、自由说说自己读懂了什么内容3、借助拼音读认读生字。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶教学内容教师活动学生活动3、出示生字卡片。4、让学生口头组词。给认读生字组词。

3、5、分析生字的写法。　四、交流，整体感知1、自读思考：读文后的感受2、自主合作：以小组为单位，自读课文。如齐读、分角色读、分自然段、表演读文等。　五、诵读。小组汇报读文，共同感知课文。　　　六、写字　1、自主学习较简单的生字。2、交流学习较难的生字。五、小结全课，布置作业5、教师指导学生识字6、出示生字卡片7、分析字形及写法8、提出思考问题9、指导学生表演读文10、指导学生深入感知课文内容11、出示小黑板指名读生字12、指导识字13、结束课堂教学4、说说在生活中哪里见到过这个字。5、给认读生字组词。6、同桌互相读。7、

4、齐读，声音洪亮干脆。8、上台表演自由发挥。9、感知课文10、拼读生字11、交流较难生字12、谈收获作业设置1、认会本课生字2、练读课文教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课题不懂就问学习目标1、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。2、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。重点难点重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教法选择朗读

5、法、调查法课型新授课课前准备小黑板是否采用多媒体否教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入。　　　这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。　　　板书课题。　　　全班一起读课题。二、朗读课文。1、谁愿意读这篇课文？其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。　　　　　先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”谁来说说你从这

6、段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？　　　　　学生思考、讨论、回答。1、板书课题2、指名七个学生每人读一个自然段3、出示句子，提出问题。4、指导学生思考讨论1、全班齐读课题2、认真听读课文并做评议3、根据问题，思考讨论并作回答教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶教学内容教师活动学生活动4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？　　　学生自由读课文。小组合作读课文。5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（　）不（　）”的词。　　

7、　　　允许学生查词典。　　三、巩固生字、写生字。　　1、出示生字卡片认字组词。　　　2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。　　　3、让学生分析字的结构，怎样写好看。　　　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。4、练习写字。　　　5、反馈写的情况，再写一个。　　　6、小结。5、指导学生照例组词6、指导巡视学生查词典6、出示生字卡片7、分析字形及结构8、指导练习10、课堂小结4、自由读课文5、小组合作读课文6、查词典，找词语7、认读生字并组词8、分析字形，练写生字9、书写展示作业

8、设置1、朗读课文。2、读认字表，组词。3、写生字。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课题不懂就问学习目标1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思