北师大版小学语文114单元教学设计

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1、第一组   高尚教材分析   本单元以“高尚”为主题，共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有现代的故事，还有古代的故事，既包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间。这些人，所处的时代不同、身份有鳖，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课文，分别从各自不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。教学目标   课前预习时布置学生查找资料，了解与课文相关的资料，一方面丰富学生的知识，一方面使学生加深对课文的认识。采用精读、品读或者是自读的方式探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中所表达的

2、思想感情。在多角度、有创意的阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地理解高尚的含义。（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。教学重点难点   能用简练的

3、语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。在阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。课时分配              一夜的工作     2课时              穷人           2课时              白桦林的低语   2课时              杨震暮夜却金   1课时              尊敬普通人     1课时              综合活动       5课时  一夜的工作教材分析：   这篇

4、课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼看到周总理一夜的工作情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。教学目标：   理解课文内容，了解周总理一夜的工作情况，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，并从中受到教育。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。学会本课生字新词。感情朗读课文，背诵课文最后两个自然段。查找周恩来的故事，并开个故事会，以培养学生搜集资料、查找资料和口语交际的能力。教学重、难点：   体会周总理的工作劳苦、生活俭朴。学生从中受到教育，谈感想。查找

5、周恩来的故事，并开个故事会，以培养学生搜集资料、查找资料和口语交际的能力。教学构想：   这篇课文写的朴实无华，感情真挚，教学是要加强感情朗读。第二段是重点，可引导学生从工作和生活两方面来理解。注意抓住关键细节及重点词句，还要注意内容上的联系。查找周恩来的故事，并开个故事会，以培养学生搜集资料、查找资料和口语交际的能力。教学准备：   多媒体课件教学时间：   2课时第一课时教学内容：   初读课文，初步理解课文大意，找出自己不懂的地方画出来。重点阅读课文第二段，引导学生体会总理在生活上和工作上的崇高品质。学生学习过程：

6、   一、激趣导入，板书课题。   1、观看关于课文的录像片。   2、教师简介。   同学们在预习的时候知道周总理曾是我们的国家总理。他身居高位，每天是怎样工作的呢？有一位文学家何其芳同志把他亲眼看到的周总理一夜的工作情况写了出来，文章的题目是《一夜的工作》，这就是我们今天要学习的课文。   3、板书课题。   4、你知道关于周总理的那些事呢？（指名回答）   5、今天，我们就来学习他一夜的工作情况。   二、检查预习   同桌分别读课文。互相纠正字音。   提出不懂的地方。   三、初步理解课文内容。   1、默读课

7、文第一段，说说讲了什么？（要求用简练的语言回答）   2、学生讨论、总结。（讲作者送稿子给周总理审阅）   3、指名朗读课文第二段。（读后学生评议）   4、各自小声朗读，边读边想：这段讲了哪些内容？（可以用笔做记号）   5、学生讨论，教师总结。（讲作者在总理办公室亲眼看到了总理一夜的工作）   6、齐读课文第三段，思考：这一段主要讲什么？（学生讨论后回答：讲作者在回来路上的感受和激动心情。）   四、学习课文第二段   1、“我”看见了总理一夜的工作，他是多么劳苦。其中“劳苦”一词作者是怎样得出来的？（教师引导学生抓

8、住课文有关词句回答。）   （1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你.”   a、“一叠、一摞、一尺来高”说明什么？（文件多）   b、你从这段话中是怎样体会到总理工作十分辛苦的？（短短的一个晚上，要批一大摞文件，说明工作量很大，周总理工作十分繁重、紧张，工作十分劳苦。）   （2）“他一句一