毕业论文--关于失恋焦虑的个人咨询案例报告 

《毕业论文--关于失恋焦虑的个人咨询案例报告 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、北京青年政治学院毕业论文题目：关于失恋焦虑的个人咨询案例报告系（部、分院）：社工系专业：心理咨询姓名：李安琪学号：2011122110指导教师：于新红二O一四年四月三十日目录北京青年政治学院1案例介绍3案例分析3案例工作过程5会谈记录7评估、总结与讨论11参考文献11失恋焦虑的个人咨询案例分析案例介绍姓名：赵某性别：男出生年月：1992.10.25年龄：21出生顺序：独生子父亲：56岁，个体养殖户，文化程度高中母亲：55岁，政府科员，文化程度高中当前问题：赵某，大二在校大学生，因为和女朋友分手，既往无重大病史，未受到重大的挫折，因为在和

2、女朋友分手后受到了恋人的质疑和家人的埋怨双重影响，对于分手的事情内心有很大的挫败感，并且由此产生了不良情绪影响到的正常的生活，对于谈恋爱也产生了认知偏差。既往病史与治疗：无孕产史：无成长中重要事件：曾经高三高考失利，后补习学习情况：学习成绩中等学校中情况：现在担任班级中体育委员，在班级中人缘好声望高。同伴关系与邻里关系：班级中同学关系较好，邻里之间很少接触。情绪特点：比较容易困在一个想法中很难出来。特殊思虑与表现：容易以偏概全，想法很是极端，爱钻牛角尖。在咨询时总爱重复自己认为对的观点到对方同一为止。案例分析理论依据：1.斯腾伯格在爱情

3、三元论中指出，爱情的三个要素是激情（陶醉感和性兴奋），亲密感（感到被爱的人理解和亲近）和承诺（长期的忠诚），三个要素的不同组合，形成不同类型的爱情。2.埃里克森美国著名精神病医师。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。问题诊断：1、由现实刺激产生的情绪低落、焦虑、抑郁。 2、自我痛苦程度较轻，仅限于面对婚姻问题时产生痛苦。 3、没有出现泛化现象，社会功能完好。原因

4、分析：生理上：22岁，处于青年。身体紧张，说话低头，会时常捂住脸。晚上常伴有失眠。白天疲劳，四肢乏力。心理上：注意力不能集中，紧张，焦虑，烦躁不安，虽能控制情绪，但心理觉不踏实。社会：⑴个人感情生活不理想。失恋分手后，担心再也找不到女朋友。⑵父母要求不是很严格，但是关注其个人感情生活问题，在失恋后非但没有安慰还进行了批评⑶求助者素质不错，社会认知功能较好。诊断为一般心理问题因为失恋不能得到恋人以及家人的理解，自身觉得本身没错的事情却得到了家人的批评，内心很是焦虑咨询目标：1．终极目标是促进求助者的心理健康和发展,充分实现的潜能,达到人格

5、完善。自己能够适应各种压力,调节压力,缓解压力。2．具体目标(1)建立正确的认知体系,以适应各种外界刺激(2)学会调整自己的情绪,控制自己的情绪。(3)正确认识爱情,人性等中善恶,正确对待生活中的各种挫折。(4)妥善处理人际关系最终目标长期目标：完善求助的个性，帮助其建立健全人格自信，积极重新认知自我与感情。具体目标：缓解焦虑和抑郁情绪，改善睡眠状况。近期目标：帮助求助者认识到自己存在不合理性信念，学会用理性的观念代替非理性观念，从而消除其非理性的情绪反应。远期目标：帮助求助者提高心理承受力，促进其心理健康和人格成长。最终目标：让来访者

6、认识自己的内外世界，学会面对现实、应对现实，更好地发挥自身潜力，健康快乐地生活。咨询计划与方法：1、主要咨询方法与适用原理：认识疗法和合理情绪疗法解决求助者心理问题和躯体问题，主要表现在感情生活和内心认知上的偏差，存在明显认识的错误，一定要受到家人的安慰和女友的谅解，在失恋后自己不行了，并被此焦虑情绪困绕，不能自行解决，加之其社会原因中家庭对其感情生活关注度高，对其分手原因不能理解，使其在认识上生了偏差，产生情绪变化和躯体变化，因此及时采取目标性和操作性很强的认知疗法加之合理情绪疗法进行矫正，将会给求助者带来明显帮助。案例工作过程1、个

7、体面谈记录案主姓名：赵某面谈目标：引导来访者重新认知自我树立信心。具体分为三个阶段1、诊断评估与咨询关系建立阶段；2、心理帮助阶段；3、结束与巩固阶段。具体咨询过程第一次，2014年1月20日目的：A、了解基本情况；B、建立良好咨询关系；C、确定主要问题；D、进行咨询分析；方法：会谈、心理测验过程：1、填写咨询登记表，询问基本情况；介绍咨询中的有关事项与规定。 2、说明测验的目的，安排求助者进行心理测验 3、通过尊重、热情、真诚、共情和理解等技术与求助者建立良好咨询关系，争取求助者的信任与合作，收集临床资料，探寻求助者的内心冲突及改变意

8、愿 4、与求助者共同确定咨询目标与方案，帮助求助者建立自助态度，使其积极参与治疗过程。第二次20014年1月28日目的：A、加深咨询关系B、寻找调整认知的策略方法：认知行为疗法，分析产生焦虑的现象原因与深层