冀教版小学英语第七册说课稿

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1、冀教版小学英语第七册教学分析教学目标教学策略教学设计教学评价板书设计说课过程：一、教学分析（一）说教材：本单元围绕“季节”这一题材开展，要求学生掌握表示季节状况的几个词语，并能运用句型对季节状况进行询问、表达、讨论和确定相应着装。本课是本单元中第一课。在a部分学习掌握了四个季节的名词并运用它们讨论相应的天气状况，学习spring.summer.fall和winter四个相关季节状况的名词。并知道不同季节的不同服装，学习puton和takeoff两个词（二）说学生：由于学生已学过类似的对话,我打算以对话的形式讲授新知识.（三）说教学重点：学习新

2、词spring、summer、fall、winter、puton、takeoff能正确认读。（四）说教学难点用学过的Howmany……What'syourfavourite……句式来学习新词。二、说教学目标：（1）能力目标：能够看懂、听懂并用英文表达天气情况。（2）知识目标：能够听、说、认读本课的重点单词，spring、summer、fall、winter、puton、takeoff.（3）情感、策略、文化等有关目标：a情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。b学习策略：注重观察，交际功能。c文化目标：了解世界主要城市的季节天

3、气差异。三、说教学策略（一）小组活动学习法把全班分成6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用了形象的图片，再加上录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上

4、师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。四、说教学过程：（一）、Warmingup（二）、Revision（三）、Presentation（四）、Practise（五）、consolidation（六）、Homework四、说教学过程：（一）、Warmingup1、Singsomesongs.2、Playagame.快速呈现图片，做问答。(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构

5、建了知识表象。)（二）、Revision教师出示句型：A：Howmangdaysarethereinaweek?B:Thereare……A:Howmangmonthsarethereinayear?B:Thereare……A:Howmangseasonsarethereinayear?B:Thereare……引导学生以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对新知识做好铺垫。（三）、Presentation1、依次呈现spring、summer、fall、winter的图片。如：T:What'sthis?S:Itisspring。

6、T:What'stheweatherlikeinspring?S:It'swarmandrainy.(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)3、（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)1.展示课本上Jenny不同季节的不同衣服：练习句型：InwinterIputonmy……2.分小组

7、自由练习对话。并做出穿上和脱下的动作。（四）、Practise1、Listentothetapeandreadafterthetape.2、Actoutthedialogue.(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)（五）、consolidation1、Makeasurvey.2、Who’sthebest?(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进

8、了交际活动的展开。让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)（六）、Homework1、Readafterthetaperecord