加强学校科学管理全面提升特色教育

《加强学校科学管理全面提升特色教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、加强学校科学管理全面提升教育教学质量——板桥镇小戈丈小学小戈丈小学位于板桥镇东南方，距板桥集镇约4公里。学生来自本村委会所辖的一个自然村，全村559户、1896人。校园占地面积3628.44平方米，建筑面积768平方米，绿化面积1080平方米。我校现有教师7人，5个教学班，在校学生113人，其中中班27人、大班22人、一年级21人、二年级21、、三年级22人；有专任教师7人，其中本科学历2人，大专学历4人，中师学历1人，学历达率为100%；30岁及其以下4人、45—50岁2人、56—60岁1人，教师队伍年轻化，平均年龄35.3岁。小学高级教师3人、小学一级教师2人、小学二级教师2人。学校

2、现有教室5个，实验室、少先队活动室、办公室、图书室各1间、教师宿舍6间，有基本满足学生活动的体育场地，各种体育器材、音乐、美术、自然教学仪器均属三类配备。在各级领导的关心、支持下，经过师生艰苦创业，把学校当成自己的家园来经营。校园整体布局和谐、美观，办学条件得到较大改善，办学水平、办学效益逐年提高，曾先后被评定为镇级校园管理先进集体等，县级文明学校、绿化美化甲级学校，办学水平优级学校，县级文明单位等。我们把“加强内部管理，提高学生素质；抓实课外活动，发展学生能力；提高办学效益，巩固学生生源”作为学校的办学宗旨。现已基本办成具有三个特色的学校，即：教育有特色，教学有特色，后勤管理、绿化美化

3、有特色。”一、科学定位学校的特色教育小戈丈小学地处半山半坝区，硬件实施和师资条件都比较差。近几年来，社会的发展变革为我校带来了一定的变化。适龄儿童数量的递减和择校现象，造成我校入学生源年复一年的有所降低，桎捁了学校科学发展及乐观的办学前景。现在，主要承载着乡村务工人员进城打工子女教育的重任是否真正落实。目前，单亲无亲子女日渐增多，留守儿童逐渐减少。家庭条件好的或在城区里居住的孩子，都到县直学校或板桥小学就读，进入我校的学生绝大多数是在家务农子女，或是特困生、学困生等。这些学生生源基础素质比较差，管理起来也比较困难。归纳起来有几个特点：1、生源复杂逐年减少，学生接受启蒙教育较少，生源基础素

4、质及综合能力差。面对生源如此现状，部分教师不够稳定，缺少工作热忱和奉献精神，因而师生都会有所流动。2、教学质量还有待提高。与上级部门对我校的关注、投入及学校硬件建设发展步伐不相协调，与日益增长的文化需求不相适应。3、教师结构不太合理，存在“有数量，缺专业”，“有学历不适应”的普遍现象。学科师资水平还有待提高，不利于现代教育教学工作的发展。4、办学资金匮乏，教学设施不配套。电教设备难以实施，更没有多媒体教学等现代教学设施。2009年度，组织上安排我接任了该校校长。面对诸如现状，如何定位，如何发展，如何焕发学校生机活力，是摆在我面前的头等大事。是气馁退却，被困难束缚，还是站在肩负起一个教育工

5、作者应有的职责，为培育下一代尽职尽责，别无选择。学生有选择学校的权利，而学校和教育工作者没有选择学生的权利。无论面对怎样的局面，我们都应坚定一个信念：在教育局等各级领导大力支持下，学校领导班子通过多次调研，立足现状，科学定位学校发展方向。为了这些孩子能够有学上，克服困难也要把学办好。归纳总结出自己的办学特色：转变为难情绪和工作作风，强化科学管理、凝聚力量，迎难而上，把“关心打工子女，提高教学质量”作为工作出发点和落脚点，把争创特色学校，做一流工作业绩作为追求目标。二、加强科学管理，全面提升特色教育 经过反复思考和论证，科学定位我校特色，寻找科学发展之路，为此我们采取以下做法，简单的做一下

6、罗列，有不到之处，还清各位领导及同仁不吝赐教。   1、对于因适龄儿童递减及学生择校现象而带来的学生数量减少问题，因势利导，在校舍基本充裕的条件下实施小班化教学，这样既有利于提高课堂教学效率，也减轻了教师的工作负担。2009年的寒假走访我村的适龄儿童家庭，就我校条件及办学特色作了详细讲解，现已招收2个学前班。对于出现的师资问题，则可通过完善教师聘任制和争取中心学校领导来协调解决。   2、由于本校打工子女占绝大多数，在时间上父母不能完全照管学生，学生的双休日成了家长的负担。而我校是一村委会一自然村办校，教学师资力量有余富，本着既能合理利用师资资源，又能为打工家长分担忧愁解决后顾之忧。合理

7、组织教师课程设置上开设课程。我们准备把各个年级的学生组织起来，免费给学生进行彝语课和特长生培训，为稳定教师队伍，为学生多掌握一门语言奠定基础，可谓一举三得。3、加强普通话教学，幼儿教育，积极开展族民文化教育，举行具有民族特色的文体活动和实践活动，为学生搭建感知民族文化浑厚底蕴的平台。加强学前班的日常管理工作，努力提高日常管理质量，严格执行学校及幼儿工作的各项规章制度，做到保教并重。 4、打破“为升学而读书”的传统观念，充分认识到一个