加强校本研修管理 提升学校教研特色

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1、加强校本研修管理提升学校教研特色：教育教学质量是学校的生命线，教育科研是学校发展的第一生产力。因为，教育科研直接关系到教育教学质量的提高,对学校实现可持续发展，教师实现由经验型向科研型、学者型转变将会产生积极而深远的影响。　　关键词：校本研修；学校教研；特色管理　　：G639.21：B：1672-1578（2011）01-0033-03　　　　新课程形势下，校本研修工作已成为学校的一项常规工作。多年来，我校坚持以人为本、以研兴校，紧密依靠校本研修，立足师生成长和学校发展，促使学校教育教学质量稳步提升，提升学校教研特色，我们

2、没有丝毫懈怠，以“有效课堂教学研究”为切入点，进一步规范管理，积极倡导有效研修，务实开展各项研修活动，促使学校校本研修走上特色化发展之路。　　1、结合校情，加强校本研修管理的有效性　　学校校本研修工作和其它工作一样，提高效率的关键在于管理，我校校本研修的有效管理主要体现在以下两个方面：　　1.1建立研修组织。校本研修是学校管理中的一项系统工作，要想有效开展工作必须有科学的管理体系，我校自从开展校本研修工作以来，就确立了以校长为核心的管理领导小组，加强对校本研修工作的组织与领导，把学校教研组的职责进一步明确了校本研修任务，专

3、门针对学校的研修工作进行指导与管理。研修组下设备课组，让全校所有人员参与到校本研修工作中来。整个体系健全、规范，为学校校本研修工作的顺利开展打下了坚实的基础。　　1.2制定研修制度。规范的研修组织是校本研修工作有效开展的基础，健全的研修制度则是研修工作有效开展的保障。经过几年的探索，我校目前已形成较为健全的研修制度。具体有二大系列，一是管理制度，管理制度注重过程，对教师的校本研修常规进行了规范，对研修组活动的组织程序、集中次数也作了明确的要求，目的是让活动组织有章可循，避免活动流于形式；二是奖励制度，奖励制度关注结果，对研

4、修活动成绩突出的个人和集体进行评先或奖金激励，肯定教师研修成绩，激发教师研修激情。近年来，根据研修管理的需要，先后制定了《教研组长考核细则》、《备课组长考核细则》、《集体备课制度》、《优秀教研组评定办法》等；根据研修发展的需要，先后制定或修订了《进修非学历培训制度》、《进修非学历培训奖励制度》、《校本研修奖励制度》等。我们在实施制度管理的过程中，坚持以人为本，在实施管理过程中暴露的问题，依靠工会渠道，随时征集教师意见并加以修正并提交教职工大会讨论通过，边实施边完善，促使制度更科学，管理更有效。　　2、以人为本，探索校本研修

5、策略的针对性　　有效的校本研修工作仅靠规范组织和健全制度远远不够，因为参与校本研修的对象是教师群体，如果不能让全体教师都积极主动参与到校本研修活动中来，那么研修的效率不可能得到真正的保障。为了提高教师参与校本研修热情，增强教师参与校本研修的主动性，多年来，我校坚持做好以下几个方面：　　2.1领导以身作则。学校领导是校本研修的决策者和制度的制定者，如果领导不能以身作则，效果会大打折扣。近年来，我校继续坚持实行行政领导指导研修活动制和推门听课制，每学年，学校都将行政领导分到相应的教研组进行活动指导；每个星期，行政领导都不定时进

6、行推门听课，学校行政要求每位行政领导每周不少于2节。　　2.2骨干专业引领。作为欠发达地区，教师基本素质参差不齐、研究能力水平不均，为此，我校在校本研修工作中，十分注重骨干教师的专业引领作用。在教研组长的选举中，我们规定骨干教师为候选人；在研修活动中，我们要求骨干教师带头中心发言；在课堂教学中，我们定期让骨干教师上示范课；在校本培训中，我们让骨干教师走在前列。我校目前共有县级以上骨干教师16人，通过充分发挥骨干教师在各项研修活动的专业引领作用，带动了学校整体研修水平的逐年提升。同时，我们也认识到骨干引领作用的充分发挥与骨干

7、教师自身的素质密不可分，我们在工作中加强骨干教师的考核，制定有《骨干教师考核细则》，坚持对骨干教师一年一考核，通过考核促进骨干教师成长。　　2.3关注教师需求。校本研修的主体对象是教师，要想真正激发教师参与校本研修的热情，研修活动的组织必须关注教师的需求，任何脱离教师实际的研修活动就真正是浪费教师的时间、加重教师的负担。为此，我校在校本研修工作中始终坚持一点，那就是校本研修着眼于教师教学实际，教师的主要工作是教学，真正让教师感兴趣的研修活动与教学密切相关，如针对提高教师教学实际的问题研修，旨在提高教学水平的课例研修等都是老

8、师最感兴趣的研修活动，教师参与活动的热情高，效果自然好。从2007秋开始，我校将课堂教学研究的切入点定位为“实施有效课堂教学”，就是为了切合学校教师课堂教学实际。　　2.4创新研修形式。研修活动的生命力于不断创新，如果一所学校的研修形式年年岁岁都相似，那相信一定会让很多的教师厌倦。为了创新研修形式，光靠