[设计]教育部参赛_桂林山水_丁昕

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《桂林山水》一、教案背景1,而向学生：小学2,学科：语文2,课时：23,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、白学生字新词，读准主字的读音，想想词的意思。三、利用网络搜索关于《桂林山水》的相关资料教学课题知识与技能：认识8个牛字，会写11个生字，能正确读写“观赏”等15个词语。有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：在学习课文的过程中，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感态度与价值观：通过学习，使学纶感受到桂林山水的

2、美，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情，进-步拓展到耍保护大自然的美。三教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第（一）组的一篇精读课文。木组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱Z情，提高学生的审美能力”为主题,意在培养学牛“细致观察景物以及学习如何描绘具体景物的”能力。《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，牛动形象地展示了桂林山水的美景，衣达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文按照“总一分一总”的结构，先从“桂

3、林山水叩天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起來，作为一个完美的整体，展现在读者面前。四、教学方法1、教学方法读书指导法：如何带领学生走进文本，感悟文本，读书指导十分重要。本科教学中我通过口由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入，在教材屮走几个来I叫，从而提高语文综合素养。直观教学法：运用多媒体创设悄境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。2、学

4、习方法自主学习法、合作互助学习法、探究式学习法。云教学过程一.整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？［百度百科］http:〃baike.baidu.com/view/7821.htm［百度视频］桂林山水好风光http://v.youku.com/vshow/idXNDclOTIxMTI4.html二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词［百度视频］学生朗读http://vidco.sina.com.en/v/b/94348355-

5、1762494931.html波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。［百度百科•］http://baike.baidu.com/view/87161.him翦翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。［百度百科】http://baike.baidu.com/view/5235.htm拔地而起：从地面上突起。【白度白科）http://baikc.baidu.com/vicw/745932.htm屛障：像屏风那样遮扌当着的东西。［门度门科］hMD：//baike.baidu.com/view/648777.htm危峰兀立：危，高；兀立

6、，直立。高高的山峰耸立着。［百度百科•】hMp:〃baike.baidu.com/view/121756&hlrn怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样了。【百度百科】http://baike.baidu.com/view/1890200.htm（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。（4）学生质疑问难。2.揭示课题、导入新课。（1）导入语：（复习IH课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结品，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到屮国不能

7、不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）［百度百科•］长城http://baike.bsidu.com/view/2203.htm（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，対图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学主感受。［百度搜索］课文录咅hg://v.youku.com/v_show/icl_XMTU3OD2YNzY二.html3.出示图、结合课后题进行提问。［百度搜索］桂林山水图片欣赏hM

8、D：//www.tiidou.com/prognims/view/c3wk0sFBKEI/（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、