张涛运算律教案3

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1、运算律教学设计一、教学内容：复习小学阶段运算律及其应用。二、教学目标：探索理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。让学生都能够熟练使用运算律进行简便计算。三、授课：1、导入课题：口算：师：看谁眼明手快。（教师出示口算卡片，学生集体抢答）口算题:53+3519X204X23X25125X16X82.5X98+2.5X2口算完毕，师问学生为什么口算的这么快啊？生回答：因为我们运用了运算律，师：运算律这么好啊，师：那好今天我们就一同来复习运算律。（板书课题）2、请大家回忆一下，在小学阶段我们都学过哪些运算定律？

2、a学生回答b师：每个公式都有它相应的字母公式，大家看屏幕，你能把这些公式移动到它相应的位置吗？（请学生上台操作）C师肯定，领大家再一次观看。3、展示结束，师：大家举得例了都非常好。我们来解决一些关于运算律的题目好不好?(1)找朋友：46+32+5413X10.2(65+35)X1832+(46+54)、35X18+65X188X4X12.5X0.2513X10+13X0.2加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律L8XJ2.5X(4X0.25)丿乘法分配率请大家看一看，连一连:请学生上台连线。师请你在连线的

3、同吋，说出它们符合那些运算律(2)①25X16X125=(25X2)+(8X125)=50+1000②2.5X(40+8)=2.5X40+=1050=100+8=108546+785-146=546-146+785=400+785=1185④15=(5+3)=154-5+154-3=3+5=8(改错：师：这些题目都是张老师精心准备的，里而机关重重，下面小组合作看看那个小组在规定吋间内找出來错题最多。小组合作，时间三分钊谛学生到大屏幕前指出上血的错误。说出错误原因。师：请问，我们学习的运算律对我们的计算有什么

4、联系啊？生：可以进行简便计算。师：那好我们看屏幕，请四个学生上台计算，其他学生在下面计算，计算完毕请学生评讲。(1)计算：⑴0.7+3.9+4.3+6.1⑵146+132+153⑶905X99+905⑷16X2-4注意：并不是所有的运算都需要用运算律，要具体问题具体分析。(2)计算2,比一比谁做的快，谁做的快做完了上台演板，自己讲解。教师补充。101X99125X56(3)、师：前面我们都是举得计算的例子，来来解决一个实际问题:题目：苹果26元一箱，香蕉74元一箱。两种水杲各买4箱，共需多少元?师：该怎么计

5、算啊？我请学生说：生：方法一：26X4+74X4=400（元还有没有别的方法？生：有方法二：（26+74）X4=400（元）师：其实这道题目乂•次验证了乘法分配律，是不是啊？也告诉我们运算律会给我们的生活和学习带来很多方便。7、小节：这节课我们再一次复习运算律，下去后我们要多加练习，在能运用运算律使题目简便的，尽量运用，好这节课就到这，谢谢大家。