慈溪市贤江小学张燕教学设计

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1、教学设计模板课题摘耍学科语文学段小学低段年级二年级单元第七单元教材版本人教版课程名称28、浅水洼里的小鱼（第二课时）一、学习内容分析1.教材分析《浅水洼里的小鱼》是人教新课标版小学语文第三册第七组中的第三课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这一主题展开。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小角被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心來帮助它们；通过

2、思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。2.学情分析大海、小鱼、小男孩都是低年级孩了熟悉的事物。一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现诸景交融。在教学屮应冇童识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。3.教学目标（含重难点）1、巩固生字、新词。能正确、流利、冇感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。二、教学环境选择□简易多媒

3、体教室□"交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、激情描述，导入新课。1、谈话导入。①小朋友，你们莒欢大海里的小鱼吗？今夭老师就给大家带來很多小鱼在大海中生活的视频，你们想看吗？（播放课件：小鱼快活地在大海游玩的视频）②你们看，小角在大海里生活得多么幸福快乐呀！可是有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了海滩。不久，潮水退去了，可是冇许多小鱼却被困在了沙滩上的浅水洼里，冋不了大海了。2、提示课题。今天我们就继续来学习第28课《浅水洼里的小鱼》，请同学们跟老师一起來写课利用视频导入，激发学生对小鱼的喜爱之情，

4、为后面小鱼被困浅水洼做好情感铺垫。题（板书课题），请大家齐读一遍。二、借助课件，巩固字词。1、齐读词语。小朋友们，这歧就是被困在浅水洼里的小鱼，你们能叫岀它们的名字吗？请小刖友们i起来叫出它们的名字吧。（课件出示带有生词的小他图片，每点i条他就会出现一个词语）2、开火车读。嗯！小鱼们一定很高兴这么多小朋友能叫出它们的名字。让我们开小火车再来读一读吧。（课件出示带有生词的小他图片，开火车读）课件出示带冇生词的小鱼图片，每点一条鱼就会出现一个词语，増强趣味性，帮助学生巩固字词。三、精读课文，提升情感。（一）学习第一自然段1、自由读，你读懂了什么？生：被困的小鱼有许

5、许多多。师：你从哪里看出小鱼很多？（儿百条、几千条、菖至）课件出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。儿TT条已经有这么多了，更不用说儿千条，中间用了一个“其至”，表示程度不断加深。课件出示：用“甚至”说话通过读来表明角很多。2、师：你能找出写小鱼难受的句了吗？课件出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这比小鱼都会干死。从哪些词语中体会到小角的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。指名朗读，齐读。3、师：这时，小鱼的心里会怎么想？（二）学习第二自然段1、师：小角的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二白然段，认真地读一读第2自然

6、段，用“~~~”标出小男孩捡鱼扔回大海的句子，并读读它。课件出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里而的小角，用力地把它扔回大海。①这里写了哪儿个动词？（板书：走、弯、捡、扔）从这些动作里，你感受到了什么？（小男孩有一颗善良的心。小出孩非常爱小角。在讲解重点词句吋借助课件，突出重点。尤共是在分角色朗读时，用不同颜色表示不同人物的语言和旁边,让学生一目了然,增强了朗读激情，培养了朗读能力。小男孩在乎小鱼）②你还从哪些词语可以看出小男孩在乎小角？③想象一下他在捡鱼扔龟的过程屮会遇到什么困难呢？齐读句子。（三）学习第3-6口然段。1、师：看到这个情景，课

7、文中的我的心里产生了什么疑问，请你自由读3〜6自然段，找一找。两个问题：水洼里冇成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？谁在乎呢？2、读读对话，读出孩子的坚定、执着。师：小男孩在乎，小鱼在乎，你在乎吗？我在乎吗？看來所冇冇爱心的人都在乎。那么都在乎小鱼的什么？是啊，生命只冇一次，让我们伸出温殴的双手去保护它们吧！（板书：珍惜生命）（四）拓展延伸。小朋友，英实世界上还冇很多动物需要我们的保护，如果你看到了受伤的动物，你会怎么做呢？出示：一只小鸟受了伤，落在窗台上。一只野兔受了伤，躺在大树旁。你们大家和课文里的我一样，都是善良的孩子。我相信只耍大家都来保护

8、动物，珍惜生命，我们的世界一定会变得更