张燕芬《从现在开始》教学设计

《张燕芬《从现在开始》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元第5单元教材版本人教版课程名称21、从现在开始一、学习内容分析1.教材分析《从现在开始》是人教版小学语文二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互尊

2、重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。2.学情分析这篇课文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人，低年级孩子从小就特别喜欢小动物，他们对这篇充满浓郁现代气息的童话故事有着强烈的探究欲望。对于一些常见动物的生活习性，学生略有了解，教学过程中应充分挖掘学生的潜能，发挥学生的想象力。孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在

3、学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。通过学习，能让他们感悟到为别人着想的重要性，并在今后的学习和生活中懂得尊重别人，与人和谐相处。3.教学目标（含重难点）1、整体感知课文主要内容，学习“之”等生字，书写“令”等四个生字。2、通过抓住“议论纷纷、叫苦连天”等词语感受到动物们改变自己的生活习惯过日子是十分痛苦的，同时创设情境培养学生口语交际能力。3、有感情地朗读课文中不同角色说的话，同时激发学生阅读童话故事的兴趣。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学重点：练习感情朗读课文。教学难点：感受自己的生活习惯不被别人尊重是很痛苦的。二、教学环境选择□简易多媒体

4、教室√交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情景，揭示课题。1．创设情景，扮演动物角色，作自我介绍。师：今天我们来学习第21课，请伸出手指跟老师写课题：从现在开始。“现”是王字旁，王的横变成提。大家在自己的书上写一个“现”。齐读课题。2、师：好，那么，从现在开始，老师就要带大家去美丽的大森林里参加一场热闹的“万兽之王竞选会”师：你们想不想去啊？那让我们也变成其中的一种动物吧！让老师想想自己变成什么好呢？——我想变成熊猫，让我来介绍一下自己吧：师：我是（熊猫）：（是猫不捕鼠，,墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。）师：谁也能像老师

5、一样学着介绍自己呢？请几位学生介绍一下自己。2、读准生字PPT动作操作出示课题PPT动作操作浙江省2015年信息技术应用能力提升工程A、师：现在大家都已经变成各种各样的动物了，让我们一起出发吧！可是大森林的门口写着：要参加竞选会必须要有入场券。只要你闯过三关，就可以得到入场券了，大家有没有信心？第一关读生字请所有的1号起立轮流读生字。（课件出示：带拼音的生字）让其中一位同学代表1号提醒大家容易读错的字音。请所有的2号起立轮流读去拼音的生字，其他同学跟读。师：下面老师要奖励从上课到现在听讲最专心的某某小组上来做游戏，读出藏在动物背后的词语。全班读词语。B、第二关火眼金睛星棋天，我们一家

6、去爬山。别看第第年纪小，却是弟一个爬到了山顶。看着他笑咪咪的样子，我的心里也别提有多高兴了！学生找出错别字：“星期天、弟弟、第一个、笑眯眯”。随机学习生字“期、第、眯”B、第三关多音字变变变得dedéděi1、谁做得最好，谁就是森林里的新首领。2、大家都得住在树上。3、大家又不得不服从命令。PPT动作操作PPT动作操作根据学生的选择，在白板上点出他们喜欢的动物背后藏着的词语教师根据学生的回答随机用白板笔在屏幕上圈出错别字，并把正确的改正在旁边教师根据学生的回答在白板上把多音字和正确的读音进行连线1、师：浙江省2015年信息技术应用能力提升工程二、练习读狮子大王宣布的命令。恭喜同学们勇

7、闯三关拿到了进入“万兽之王”竞选会的入场券。听狮子大王已经坐在宝座上了，让我们用热烈的掌声有请狮子登场：（贴狮子的图片)为什么他可以坐在宝座上呢？（白板上写：万兽之王）师一边板书：万兽之王一边说：之横撇和捺不要写成一笔学生在语文书上仿写“之”师：“之”在这里的意思就是“的”谁能说说万兽之王的意思。（生：所有动物的大王，师：就是文中说到的新首领师：是呀，有的时候我们还可以从文中找出词语的意思）3、师：仔细听，万兽之王狮子宣布了什么命令？（播放狮子大王的录音）