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1、各位评委老师好，非常高兴参加本次说课考核，今天我说课的内容选自新标准英语三年级起点第五模块第一单元《AmyistallerthanLingling》,让学生积极愉快的在我的英语课堂中学习是我最大的目标。1.教材分析：这节课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用。通过学习，让学生能够对具体事物的大小、长短、高矮等特征进行比较。在实际生活中能够正确使用：…isolder/younger/shorter/taller/strongerthan...这样的句型进行交流。2、学情分析：四年级学生，已经学习了一年多的英语，多数学生能够用简单的英语交流，尤其是对形容词
2、的基木用法也都很熟悉了，但对于形容词的比较级还不了解。由于木节课在书中起着承上启下的作用，因此我把口语表达作为木节课的重点，而且会向学牛介绍关于形容词比较级书写形式的一些相关知识内容。3、教学重点：能够听说读写单词:older、younger、taller、shorterstronger、教学难点：…than...句型的表达。能培养学生自如地在生活中将所学语言进行应用达；。4、情感目标：A.帮助学生明确学习目标培养学生自主、合作的学习方式。B.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。C.培养学生熟悉朋友和感
3、知周围事物差异的能力。5、教学方法：将情景教学法、直观教学法、游戏法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。6、教学准备：单词卡片，录音机CAI课件。二、课堂教学流程：(一)热身复习(Warmingup)1Greetings.师生乞间互相用英语进行问候(Theteachersayshellotoeverybody.)2、Singasong.Singanddotheactions.Thesongis《LondonBridgeisfallingdown》3、Revision学生快说反义词：big,small,long,tall,shor
4、t,old...设计思路：课前师生进行Fl常会话，唱英文歌曲，以此创设轻松和愉快的学习氛围，并吸引学生的注意力，然后复习所学过的形容词及其，为新课做准备。(二)任务呈现(Presentation)1>学习older,younger(1)问学生：Howoldareyou?(并示意学生向老师提问)I'molderthanyou.You'reyoungerthanme.学习old和young的比较级时，师边说边板书older,younger,让学生观察old这个词有什么变化，再请生尝试拼读older,younger,拼读数次后说明词义。教师告诉学生than这个词
5、的词义并读。、在比一比、看一看、说一说中学习taller,shortero(教师请两名学生上前来比高矮，问:whoistaller?Whoisshorter?操练句型：XXistaller(shorter)thanXX.3>在比一比、玩一玩、说一说中学习Stronger(1)(和学生掰手腕并说：“I'mstrong,”，出示举重运动员的图片说:He*sstrongerthanme.(3)学牛进行掰手腕比赛，问：Whoisstronger?请学牛操练句型S1isstrongerthanS20设计思路：教师创设各种情境，组织学牛进行各种游戏，激发了学生的学习兴
6、趣，不仅能使学生在玩中学，在玩中练,还能反复操练单词和灵活运用“XXis...thanXX•”句型・(三)课文教学(Learntothenewtext)1xListentothetapeM师提出要求：第一遍仔细听，第二遍跟读,在理解课文基本意思的基础上，教师和学生互相说英语和汉语。设讣思路：在让学生听录咅之前，我设计了两个细节性问题，让学生带着要求去听。(四)操练巩固(Practice)1、WatchTVandlearnthechangesofthecomparativedegreesoftheadjectives,old—older,young—youn
7、ger,tall—taller,Strong—stronger.Short—shorter朗读并注意形容词比较级的变化形式，然后唱读歌谣巩固知识。Chant:说了2…3遍Z后教师可以看着大屏幕说出Chant。设计思路：学生说唱歌谣不仅能提高学生的学习兴趣，而且还能操练所学句型和复习形容词的比较级形式。(五)家庭作业(Homework)Doafamilysurvey.调查表：(调查并汇报)whoistallerwhoisshorterwhoisolderwhoisyounger?设计思路：小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能力。我结合学习内容设计了一
8、个调查表，让学生通过调查、归纳和整理完成作业，使作业成为课堂教学的
