小学科学教学情况调查报告

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1、小学科学教学情况调查报告学生姓名：王芳学号：201202010632班级：12级语教6班、目的:为了进一步加强小学实验教学，全面贯彻教育方针，提高办学效率和教育教学质量，进一步明确本县小学教育存在的具体问题，按照学校假期作业的安排，对两所学校的自然科学学科的教学情况进行了调查。我对两所学校的小学科学教师现状、教材使用、课堂教学、常规教研、科学实验等情况进行了调查。现将情况总结如下:二、调研方法:1、对抽到的乡镇采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开座谈会等形式进行调研。抽查学生实验操作技能2、根据该校三至六年级班级数或学生人数确定被抽学

2、生实验的组数，一般每年级2-4组，每组5人，被检查到的学生当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。3、抽查教师实验操作技能凡担任实验教学的教师都是此次检查的对象，具体形式是每年级抽取一名实验教师（担任科学课的行政领导必做）当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。三、结果与分析：（一）总体情况实验完成情况：本次调研活动，共抽查学生50人，能独立完成实验的占五分之一，在老师的指导下才能完成的占五分之三，完全不会做的占五分之一；共抽查教师六人，能按要求完成实验的占三分之一，不能完成实验的占三分之二。（二）操作技能情况：教师自身的实验操作

3、水平严重影响学生操作技能的高低，部分学校教师相关学科的知识面窄，储备不足，极需提高。具体体现在：（1）器材选用不当、不足a、《拓印树皮》实验，学生选用铅笔及油性笔效果不佳，换为蜡笔效果会更好。b、《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验，三个烧杯大小不一，食盐、面粉和沙的取量不一，造成实验无法对比。c、《观察蚂蚁的身体》实验，无器材控制蚂蚁的活动范围,造成蚂蚁到处乱跑，不便观察。d、《光的直线传播》实验，不能合理利用实验室资源“光学实验盒”，自制教具不规范造成实验失败。e、《阳光下影子的变化》实验，没准备投影绘图纸，直接在课桌上投影绘图，造成环境污染。(2)操作不规范a、

4、使用搅拌棒时，严重碰撞烧杯杯壁及杯底，并在没清洗的情况下在多杯混合物中混乱使用。b、使用温度计时，不注意液柱是否断开，手心接触红色液泡造成读数不准确。c、使用测力计时，对测力计上出现的两类刻度分辨不清，读数方法不正确(俯视或仰视)。d、使用酒精灯时，用火机点燃。、《溶解的快慢》实验，用凳子脚压碎糖果，不规范操作。(3)课堂教学情况:(1)大多数教师依然扮演着知识传授者的角色，照本宣科,授课方法还是比较简单，科学探究过程没有让学生真正参与，自主、合作、探究学习没有落到实处，不能很好的体现科学课要以“探究”为核心的新课标理念。更不能体现教研室一直倡导的“以学论教，以学定

5、教，有效愉悦”的教学理念。(2)受安全等因素的影响，老师不敢带领学生走入社区，走向自然，有些观察和探究不能落到实处。(3)难以把握教材重难点，学生活动随意性大，一堂课根本看不出教学目标是什么，有时热热闹闹的一节课，学生收效甚微。(4)班额大，课堂教学难以调控，易出差生。尤其是一些教师，同时教几个班的学生，面对的学困生很多。三、原因分析：1、各校重视程度不够。受传统“重主轻副”思想的影响，多数领导和教师对本学科的重视程度不够，不能很好地意识到科学课对于培养学生科学素养的作用02、师资队伍极不稳定，没有专职的科学教师，往往是兼职的，教师工作量重，并且更换频繁，每一年对科

6、学学科来说,新教师是难以把握学科教学理念的。3、教学仪器闲置，教师很少用或不用。四总结：小学科学实验教学是小学教育的重要内容之一，通过实验教学能够培养学生的观察能力、操作能力、思维能力，并逐步培养学生热爱科学的兴趣，为将来从事自然科学的学习研究打下初步的基础。针对我县的实验教学的现状，我觉得应从以下几方面提高实验课的质量：①因地制宜地用足用好现有的实验器材，保证实验的开出率。