浅析中职教师职业倦怠的成因与对策

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1、浅析中职教师职业倦怠的成因与对策浅析中职教师职业倦怠的成因与对策摘要：受学生索质、社会地位、学校发展、教师个体因素等影响，中职教师产生了明显的职业倦怠感，这给学生的成长、教师自身的发展以及中职院校教学质量的提高带来了深重的影响，研究制定消除职业倦怠的对策，对中职教育的健康发展具有重耍意义。关键词：中职教师职业倦怠诱发因素对策中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1674-098X(2014)01(c)-0157-02现在，职业教育对我国经济发展的作用越来越重要，各级政府都在大力倡导发展职业教育，然而受各种因素的影响，职业倦怠现象

2、在职业院校日益明显，尤其是在中职院校，相当一部分教师失去了应有的工作热情，仅仅满足于完成教学任务，对工作缺乏主动性和创造性，抱有“做一天和尚撞一天钟”的思想，严重影响了中职院校的健康发展，所以必须采取科学合理的对策来消除中职教师的职业倦怠，而要消除职业倦怠，首先要了解诱发中职教师职业倦怠的因素有哪些，下面就此作一下探讨。1中职教师职业倦怠的诱发因索成就感缺失、心理压力大是人们产生职业倦怠的根本原因，对于中职教师来说，目前诱发职业倦怠产生的主要因素包括以下四个方面。1.1学生素质持续下滑，导致屮职教师没有成就感现在，我国社会肓目追捧高学

3、历，“普高热”不断升温，再加上目前初中毕业生总数正在逐年递减，导致中职院校招生困难，生源素质持续下滑。中职生中大部分文化基础较差，行为问题较多，课堂上不愿听讲，注意力很难集中，上课不带课本、听音乐、玩手机、吃东西的学生大有人在，迟到早退者更是屡见不鲜，严重影响了课堂纪律；一节课下来，教师的大部分精力都花在了组织教学上，而教学效果却很低，在维持课堂纪律的时候，经常会出现学生起哄、顶撞教师的场面，甚至对教师言语威吓，师道尊严受到挑战，使教师常常感到心力交瘁，即使如此，教师的付出还往往得不到家长和领导的理解。面对这样的状况，很多中职教师深感

4、教学的艰辛与无奈，付出再多的努力也感受不到成功的喜悦，感到自己所做的努力都是在做无用功，慢慢的，往H的工作热情便消退了，课前不再认真备课了，课堂上更是敷衍了事，教师的“混”学生也没有说教师的不好，久而久Z,职业倦怠便油然而生。长此以往，教师的职业倦怠与学牛的厌学形成恶性循环，这不仅制约着学校的教学质量，还影响到学校在社会上的声誉。1.2社会歧视中职教育，严重影响着中职教师的心态长期以来，由于受传统观念的影响，社会公众对中职教育不认可，认为屮职院校是“三流学校”、“杂牌军”，在家长和社会各界的眼中地位很低；很多人认为，万不得已，谁会选择

5、职校。中职院校的学生都是差生，那里的教师也好不到哪儿去，社会上看不起中职教师的现象普遍存在。另外，中职教师感到自己的工作不被重视，工作成绩不被肯定，自己辛辛苦苦培养的学生，毕业后却得不到社会的认可，被用人单位看作廉价的劳动力來录用，送走一届乂一届，却始终体会不到成就感与自豪感，反过來，家长还要把责任归罪于学校和教师，导致很多中职教师认为，自己投入再大，也不会被社会认可的，工作积极性受到了极大挫伤。再有，中职教师的T资待遇很低，薪水牵引着每个人的神经，同样是高中阶段教育，同样在工作岗位上兢兢业业、辛苦付出，为什么中职教师的工资与普高教师

6、的工资相差甚远？待遇与付出不平衡给中职教师带来失落感。由此看来，教师的光荣感、责任感与现实社会中教师的社会地位和经济待遇形成矛盾，不可避免地会产纶职业倦怠。1.3中职院校发展不足，给教师带来极大的心理压力职业教育的特殊性决定了中职院校专业和课程门类繁多，平行班很少，往往会出现…个教师一学期要承担两三门课的教学任务的情况,无论是工作量还是工作难度都相当大；同时受市场影响，中职院校一些原有专业出现滑坡现象，这就需要根据市场开设新的专业，导致师资力量不均衡，一部分教师迫于无奈进行转型转岗再学习；另外，教师工作重复繁琐，工作时间过长，无论校内

7、校外，无论课前课后，大脑时刻处于“备战”状态，每学期还要应付各种各样的考核。由于以上种种原因，使中职教师长期处于高压Z下，心理压力无法释放，导致身心疲惫。很多中职院校教学设施不完善，实训基地极度匮乏，“巧妇难为无米Z炊”，尽管实习教师很努力、很勤奋，却只能花费大量的时间和精力在教室“坐而论道”，对于文化基础木来就很差的中职半來说,这样一來，学习更没有兴趣了，实习教师在这样的条件下工作，感到渺茫、无奈与疲倦。另外，在一些经济欠发达地区，由于中职教育发展不景气，政府便想甩掉包袱，借改革之名，将中职院校推向市场，这样学校一旦招不到学生，将面

8、临倒闭，其直接后果就是教师面临下岗的命运，给屮职教师带来极大的生存压力。由此看來，由于中职院校自身条件限制，教师工作负担大，心理压力大，工作中体会不到成就感，极易导致心理疲劳，产生职业倦怠。1.4教师个人素质和认知水平不