江苏省镇江市八年级语文下册8多一些宽容学案（无答案）苏教版

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1、多一些宽容课题多一些宽容第1课时总第课时1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。班级检测目标学习目标2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。学习重难点1、对宽容和批评统一关系的理解。2、理解文章以讲道理为主的论证方法。学习过程学生纠错（二次备课）一、课前导学1、查字典，给下列生字注音：胸襟（）摒弃（）迥异（•••）芥蒂（••)（）嫉妒（）隔膜（••）豁达（），■憎恨■()和睦（）壁立千仞（）••淡泊（）湖泊（••)2、解释下列词语的意思：大将风度：心怀坦荡：斤斤计较：大千世界：3、认真朗读课

2、文，思考，并直接用原文屮语句作答：（1）宽容对于我们在社会中的人际关系具有怎样重要的意义？（2）文中提出要宽容他人必须做到哪几点？4、你所知道的关于宽容的名言、警句还有哪些？摘抄下来积累：二、课堂助学（一）导入新课（二）讨论探究1＞讲出作者观点（本文的中心论点）。2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？3、仔细研读老师出示的材料，选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段屮恰当的地方。（若对老师提供的材料不满意，你也可以自己补充材料）要求：1、事例具有高度概括性2、找到

3、其恰当的位置3、与上下文自然衔接附事例：1、唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后,居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起创建了震砾千古，可以夸耀于世界的“贞观之治”。看来他的贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的。2、战国时，蔺相如因多次为国争誉立功，被封为上卿，位于大将廉颇之上。廉颇心小不服，扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局，多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后來两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。3、有人批评林肯总统对待政敌的态度：“你为什么

4、试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。”“我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在To”林肯总统温和地说。这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。他，两度被选为美国总统c今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻著的是这样的一段话：“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。”4、周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手

5、说：“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人,所以他也得到了全国人民对他的尊重。4、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，有人说多余，你认为呢？谈谈你的看法。(三)拓展延伸情境再现：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：(1)北宋吋，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？(2)梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，

6、瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？教师寄语(结束课文)宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。三、课后巩固把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发

7、生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）四、学（教）后反思li标达成：收获：不足或需改进点：1怎么样•才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之问是一个怎样的关系？你认为其屮哪一点最为难能可贵？要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。2文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，有人说多余，你认为呢？谈谈你的看法。不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地

8、一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样，文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。联系学生实际情况