甘肃省2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：教育学基础知识一考试试卷

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1、甘肃省2015年上半年小学《教育教学知识与能力九教育学基础知识一考试试卷一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、教师专业化的尝试始于—A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立2、—是儿童亲社会行为产生的基础。A：自我意识B：态度C：认知D：移情3、”教育过程最优化”理论的创立者是—A.马卡连柯B.巴班斯基C・赞可夫D.凯洛夫4、情境教学法的首创者是（）A：刘京海B：李吉林C：邱学华D：倪谷昔5、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正

2、确的—A：考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B：学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C：考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D：系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一6、人类认识世界的基木方式是_A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法7、不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）A：三角法B：圆周法C：混合法D：直进法8、决定受教育的权利的是。A：经济发展B：文化水平C：人口状况D：政治制度9、”一好百好”“一坏百坏

3、”，这种社会认知效应称为A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应10、残疾儿童接受学前教育，并确保其不受教师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》中的（）A：儿童最大利益的原则B：尊重儿童权利与尊严原则C：无歧视原则D：尊重儿童观点的原则11、杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（）A：注意分配B：注意稳定性C：注意广度D：注意转移12、从皮亚杰的认知发展阶段论来看，中学生的认知发展展于（）A：感知运动阶段B：前运算阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段13、难以充分照顾学

4、生个别差异的教学组织形式是—A.个别教学制B.班级教学制C.分组教学制D.能力分组制14、以下不屈于第一人称代词的是（）A：吾B：汝C：余D：我15、在教学中，初入学儿童的注意状态取决于。A：个体的知识经验B：内容的青观性和形象性C：个体的需要兴趣D：情绪状态E：重视个别差异16、1912年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为（）A：3年B：4年C：5年D：6年17、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是A.古代印度B.古代埃及C・斯巴达

5、D.雅典18、概念形成的主要方式是（）A：接受学习B：有意义接受学习C：发现学习D：没有正确答案19、口渴会促使个体作岀觅水的活动，这是动机的—A：导向功能B：激活功能C：调节与维持的功能D：强化功能20、2008年，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合颁布的教师职业道德规范名称是。A：《中小学教师职业道徳要求（试行草案）》B：《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》C：《中小学教师守则》D：《中小学教师职业道德规范》21、在现代社会屮，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是A.科技B.经济C・综合国力

6、D.教育22、写作主题的形成基础是（）A：作者的意图B：领导的授意C：实践D：吋代的需要23、掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为—A.符号学习B.概念学习C・命题学习D.规则学习24、维果斯基提岀的“最近发展区”是指—A：最新获得的能力B：超出目前水平的能力C：儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离D：需要在不发展阶段掌握的能力E：最近时期提高的能力25、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出中诉的机构是。A：学校教工代表大会B：当地县级人民政府C：当地县教育行政主管部

7、门D：所在省教育行政主管部门26、认为人的发展主要依靠外在的力量.诸如环境的刺激和要求.他人的影响和学校电教育等，持这种观点的教育家是。A：孟子B：荀子C：格塞尔D：威尔逊27、教育的特质是A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、下列在兄弟行辈中长幼排行的次序屮表示老四的是。季孟叔仲A:B:GD2、角色压力：指在组织或一特定的社会环境屮，因有不利因素干扰角色任务的动作，致使个人陷入无所适从的困

8、境.下列屈于角色压力的是。A：职场女性赶时间上班，赶时间买菜、做饭，还得抽空和家人联络感情等等，总是觉得没有真正属于自己的时间B：小李上班不想家务事.冋家也不想工作.工作生活两不误C：银行要求职员对顾客笑脸相迎•但有些人感到很难做到D：张教师最近教学任务繁重.岀版社又向他约稿.他忙得不亦乐乎3、一份教案的核心是—A：提出教学目的B：选择教学方法C：涉及教学进程D：规划板书内容4、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是A.陶行知B.廖世承