2017年广西小学《教育教学知识与能力》：教育学基础知识三考试试题

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1、2017年广西小学《教育教学知识与能力》：教育学基础知识三考试试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”2、学生具有发展的。A：潜在性与现实性B：潜在性与可塑性C：可能性与现实性D：可能性与可塑性3、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是。A：教育超前于政治经济发展B：教育滞后于政治经济发展C：教育常常与政治经济发展不平衡D：政治经济制度决定教育发展状况E：重视个别差异4、由于缺铁，40%到60%的婴儿面临着大

2、脑发育迟缓的威胁.每年大约10万名婴儿在围产期面临死亡的威胁。根据发达国家的经验。适应中国人的饮食习惯。专家们提出了铁强化酱油的办法。只要食用“铁酱油”，就能基本改善缺铁的现状。政府接纳了专家的意见，启动了铁强化酱油的全国性营养改善项目。并采取措施保证“铁酱油”的价格与普通酱油相当。可惜。公益性的营养改善计划无人知晓，铁酱油至今大都在货架上睡觉。这段话的主旨是—A：由于缺铁.我国初生婴儿的健康状况不容乐观B：铁强化酱油的全国性营养改善项目无法迅速有效地传递给大众.并为大众接受C：政府启动“铁酱油”项目前缺乏充分的市场调查.其做法值得商榷D：食用铁强化酱油不能解决婴儿缺铁的问题5、

3、让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称。A：讨论法B：头脑风暴法C：启发法D：用途扩散法6、教育学成为一门独立学科是以—的《大教学论》为标志的。A：赫尔巴特B：夸美纽斯C：凯洛夫D：苏霍姆林斯基7、提出教学过程最优化思想的是教育家。A：赞可夫B：巴班斯基C：布鲁纳D：凯洛夫8、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是—A：奥苏伯尔B：加涅C：布鲁纳D：桑代克9、为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行观摩。A：正式B：非正式C：组织化D：非组织化10、儿岁儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色？-A.4岁B.3岁C.5岁D.3.5岁11

4、、著作被称为“活的教育学”的教育家是。A：瓦根舍因B：皮亚杰C：苏霍姆林斯基D：布鲁姆12、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是。A：目标评价模式B：目的游离评价模式C：背景、输入、过程、成果评价模式D：以上都不对13、”劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把_相隔离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动14、《幼儿园工作规程》是依据制定的。A：《中华人民共和国教育法》B：《未成年人保护法》C：《义务教育法》D：《宪法》15、教育的个体功能也称（）。A.教育的工具功能B・教育的本体功能C・教育的正向功能

5、D.教育的负向功能16、品德中两个最主要的构成部分是。A：道德认识和道德意志B：道徳动机和道徳观念C：道德动机和道德行为D：道德感和道德认识17、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”I］寸，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了_。A.组织策略B.精细加工策略C.元认识策略D.复述策略18、从课程功能角度，可把课程分为A.工具性课程B.知识性课程C.学科中心课程D.技能性课程E.实践性课程19、强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是_。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说20、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于。

6、A：形成性评价B：相对性评价C：总结性评价D：诊断性评价21、班级人际关系形成和发展的手段是。A：交往B：学习C：课堂D：课外活动22、县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分（）A：将学校分为重点学校和非重点学校的B：改变或者变相改变公办学校性质的C：不必要收费的D：私自增加教师工资的23、教学过程的结构指的是教学进程的。A：基本部分B：基本内容C：基本途径D：基木阶段24、当前教学评价的基本理念是（）A：选拔适合于教的学生B：培养拔尖人才C：优

7、胜劣汰，适者生存D：形成促进学生发展的教学二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1>—DoyoumindifItheTVabit—Yes,Ido,becauseI，mbusywithmyhomeworknow.A•turnonB•turnupC.turndownD・turnoff2、按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）A：促进选择性注意的策略B：促进新I口知识联系的策略C：促进新知识长期保存的策略D：促进短时记忆的策略3、学生会组