人教小学数学三下第四单元单元计划和教案

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1、第四单元年、月、日教材简介:本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中,有了形成较长时间观念的基础。本单元内容包括:年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。教学目标:1、使学生认识时间单位年、月、日;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。教学重点:时间单位年、月、日和24时计时法。教学难点:计算一天以内经过的时间。教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解

2、年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。教学建议:1、关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。3、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时分配:5课时。第一课时年、月、日课型:新授教学内容:  义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级下册第四单元第46~49页;教学目标:1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。2.帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。3.通过教学激发学生

3、的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。4.通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。教学方法:自主探究和合作交流。教学准备:实物投影,不同年份的年历卡片。教学过程: 一、创设情境,揭示课题我们学过那些时间单位?今天我们来学习比时、分、秒还大的时间单位。年、月、日板书课题师:生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察,你知道这些有意义的日子吗?(出示主题图)  二、观察年历,探究新知  1.认识年历师:下面请同学们观察2003年的年历,回答下面几个问

4、题:    (1)一年有几个月?    (2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?    (3)二月有多少天?(28天)    (4)1年有多少天?(365天)  学生先自己观察,然后在小组内交流。  学生汇报时教师板书:    一年有12个月    一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)    四、六、九、十一月(每月30天)    二月28天或29天    一年有365天或366天2.教学大月、小月  师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。  师:想一想,把有30天的月份叫做小月 (板书:小月)师:二月份既不是31天,又不是30天,那我们应该给它起个什么名字?

5、(叫特殊月份)师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 (1)介绍用左拳记忆的方法。(2)为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。    一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。    教师说明:这里的“腊”是指十二月。教师请学生观察今年的年历,一、二、三月一共有()天。在年历上找一找,今年的儿童节是星期()。四月份有()个星期零()天。你的生日是几月几日?用彩笔把这些日子圈出来。  游戏:老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。  3.教学平年、闰年 

6、 在上面的游戏中,教师最后报一个二月时提问:你们为什么谁也不站起来?  教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。 师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么? 教师出示计算结果:   1993÷4=498……1    1994÷4=498……2   1995÷4=498……3    1996÷4=499   1997÷4=499……1    1998÷4=499……2   1999÷4=499……3    2000÷

7、4=500   2001÷4=500……1    2002÷4=500……2   2003÷4=500……3    2004÷4=501通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。下面,请同学们根据计算结果判断,下面这些年份是平年还是闰年?课件出示计算结果:  1894÷4=473……2   1996÷4=499  1900÷4=475 

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