人教小学数学三下第四单元单元计划和教案

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1、第四单元年、月、日教材简介：本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。本单元内容包括：年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。教学难点：计算一天以内经过的时间。教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解

2、年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。教学建议：1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时分配：5课时。第一课时年、月、日课型：新授教学内容：　　义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级下册第四单元第46～49页；教学目标：1．使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2．帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3．通过教学激发学生

3、的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。4．通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学方法：自主探究和合作交流。教学准备：实物投影，不同年份的年历卡片。教学过程：　一、创设情境，揭示课题我们学过那些时间单位？今天我们来学习比时、分、秒还大的时间单位。年、月、日板书课题师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗？（出示主题图）　　二、观察年历，探究新知　　1．认识年历师：下面请同学们观察2003年的年历，回答下面几个问

4、题：　　　　(1)一年有几个月？　　　　(2)哪几个月是31天？哪几个月是30天？　　　　(3)二月有多少天？（28天）　　　　(4)1年有多少天？（365天）　　学生先自己观察，然后在小组内交流。　　学生汇报时教师板书：　　　　一年有12个月　　　　一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)　　　　四、六、九、十一月(每月30天)　　　　二月28天或29天　　　　一年有365天或366天2．教学大月、小月　　师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月(板书：大月)。　　师：想一想，把有30天的月份叫做小月　（板书：小月）师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？

5、（叫特殊月份）师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。　（1）介绍用左拳记忆的方法。（2）为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。　　　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。　　　　教师说明：这里的“腊”是指十二月。教师请学生观察今年的年历，一、二、三月一共有（）天。在年历上找一找，今年的儿童节是星期（）。四月份有（）个星期零（）天。你的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。　　游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。　　3．教学平年、闰年　

6、　在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？　　教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年(板书：平年)，把二月有29天的那一年叫闰年(板书：闰年)。　师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？　教师出示计算结果：　　　1993÷4＝498……1　　　　1994÷4＝498……2　　　1995÷4＝498……3　　　　1996÷4＝499　　　1997÷4＝499……1　　　　1998÷4＝499……2　　　1999÷4＝499……3　　　　2000÷

7、4＝500　　　2001÷4＝500……1　　　　2002÷4＝500……2　　　2003÷4＝500……3　　　　2004÷4＝501通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？课件出示计算结果：　　1894÷4＝473……2　　　1996÷4＝499　　1900÷4＝475