小学英语课堂体验性教学

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1、湖南第一师范学院毕业论文题口论新课程理念下的小学英语课堂体验性教学学生姓名彭玲玉学号09304010120指导教师陈友良系(部)外语系专业班级09级英语教育专业1班宀兀成吋间2012年4月OntheExperienceTeachingofPrimaryEnglishClassroomUndertheNewCurriculumIdeasByAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRcquircmentsfortheDegreeofASSOCIATEOFARTSDepartmentofForeignLanguag

2、es,HUNANFIRSTNORMALUNIVERSITYApril,2012摘要I一、引言2二、体验性教学的概念和本质3（-）体验性教学的概念3（-）体验性教学的本质3三、体验性教学的重要途径4（-）巧设情境，让学生在生活屮体验4（-）游戏、儿歌、表演操练，让学生在娱乐中体验41、在歌曲中操练对话。42、在表演中操练对话。53、在游戏中操练对话。5（三）排练英语短剧，让学生在实践屮体验5（四）借助多媒体拓展空间，让学生在想彖中体验5（五）赏识教育，让学生在成功屮体验6四、体验性教学在学生发展中的作用7（-）体验性教学有利于促进学生的有效学习8（二）

3、体验性教学有助于激发学生内在的学习动机8（三）体验性教学有助于提高学生的抱负水平8（四）体验性教学冇利丁•促进素质教育的实施8五、体验性教学后的效果8参考文献10致谢11摘要《英语课程标准》明确指!15："英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；乂是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经丿力、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”根拯该精神与小学英语的发展现状，一个更深沉的问题催促我们去思考，那就是如何丰富与拓展小学英语课堂的内涵与外延，提高课堂教学活动设计的价值取向、从而通过

4、英语课堂，不仅使孩了们掌握了语言知识，训练了语言技能，更创造条件提供环境让他们潜在的各种能力、需要及兴趣得到发展，点燃生命之光，绽放激情活力，最终使学生个体达到口我丰富与完善。由此我们可以看出新课程强调在教学中教师要尊重学生的个人体验，把体验性教学提到了一个重要的地位。关键词：英语课堂；活动设计；体验性教学—、引言在谈到体验性教学之前，我们必须了解什么是体验性学习。体验性学习是相对于接受性学习而言的。它是指学习者在社会、生活实践活动或具体案例的分析中通过学习者亲身参与和互动，对情感、行为、事物和策略的内省体察，从而掌握某些技能、策略，形成能力和某些行

5、为习惯，继而建立某些情感、态度、观念的过程。这个过程表明，学习者开始接受一个实践或问题、并形成自己的表征吋,他必须经过实践活动与别人互动，去体验领倍事件屮所隐含的规律、道理、策略、情感、观念，并且在体验领悟中不断与自己已有的知识行为相对比，以达到认识、情感、观念的深化。这个过程既是个体验知识的组织过程，又是个学习者反思的过程。二、体验性教学的概念和本质(-)体验性教学的概念体验性教学即是教师在课堂教学中根据体验性学习的心理过程，从每个学生的个体差异出发，科学地使用教学策略，组织学生主动进行体验，不断激发和培养学生学习英语的兴趣，并引导学生积极进行反思

6、，让学生在亲历和“实践”中实现自我领悟，在反思中重构自己的经验，逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，形成自C特有的行动策略和方式，从而习得英语知识与技能，继而使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。(―)体验性教学的本质体验性教学倡导以人为本和开放、合作、民主、科学的教学理念，通过教师有意识的创设情景及开导学生把新的内容与原有认知结构相结合，以教材和已有的生活经历为依托，从事积极的再选和再创活动，以任何可用感官触及的媒介为道具，在教师的引导、点拨下，积极参与，口主探究，合作交流，主动体验，

7、从而获得知识、发展能力、健全人格。因此，在小学英语课堂采用体验性教学是冇效的，必耍的。在教学中，教师要尊重学生的个人体验，把体验性教学提到一个重要的地位，让我们的英语教学参透在丰富多彩的生活中去。三、体验性教学的重要途径(-)巧设情境，让学生在生活中体验体验总是在一定的氛围中产生的，而好奇心是一个人探究与创造的源泉。小学生好奇心很强，对未知的事情很感兴趣。教师应该结合小学生的这种强烈的内部动因，善丁•提高各种新颖的素材，让知识与个性在积极的氛围中相互作用共同发展。情境中体验是指教师在教学中设计某种情景，让学生在这种情景与学习内容的结合中产生联想和共鸣

8、，从而领悟知识。在教Whatcanyoudo?这个句型时，我设计了学校运动会报名的场景，学生纷纷说：Ican