浅谈新课程理念下的小学英语课堂体验性教学

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1、学号：05306132dI苗源解业技求学院HEYUANPOLYTECHNIC毕业设计（论文）说明书题目浅谈新课程理念下的小学英语课堂体验性教学二00八年5月8日河源职业技术学院毕业设计（论文）浅谈新课程理念下的小学英语课堂体验性教学谢丽琴指导教师：蔡鹏专业名称：英语教育论文提交日期：论文答辩日期：论文评阅人：目录摘要2第一章绪论3第二章新课程理念42.1课程理念：突岀了“以人为本”的价值观42.2课程口标：致力于“打好基础，促进发展”52.3课程内容：倡导“新、活、宽”62.4课程学习方式：突出学习方式变革——自主，探究与合作

2、6第三章体验性教学83.1体验性教学的本质83.2体验性教学的途径与方法83.3体验性教学后的后果11章理念下的体验教学13第五章总结15参考文献16致谢17中文摘要新一轮课程改革倡导联系实际生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。《新课程理念》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过交流与合作发展交流与合作的能力。【关键词】:新课程理念；教学；体验AbstractA

3、newroundofcurriculumreforminitiatedtheteachingstrategiesofcombiningwithreal1ife,inordertoenablestudentswithmuchdirectexperienee.〃Thenewcurriciiliiniideas"isasmainlinetodescribestudents"whatonecando”,emphasizingthestudentsdothingswithEnglishtheylearned.Throughmakinga

4、goodenvironmentoflangueigeandprovidingalotofopportunitiestopractice,studentscangetasenseoflanguagethroughtheirownexperienee,perceptionandpractice,participationandsharing.Undertheteacher，sguidance,throughtheexchangeandcooperationdevelopabilitiesofexchangeandcooperati

5、on.Keywords:thenewcurriculumideas;teaching;experience第一章绪论第一章绪论新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施,应尊重学生，还学生学习的口由，提高学生的学习化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感；适当进行开放题教学。随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正边着坚实的步伐前进着。新教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台

6、；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学牛发展的需求。新教材是顺应时代发展的产物。然而,我们作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学屮存在的一些问题。比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等。第一童新课程理念课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方而的基本要求，规定各门课程的性质、口标、内容框架，提出教学评价建议。因此，如何止确理

7、解和把握课程标准，是我们教师能否尽快成为新课程的有效执行者和建设者的前提条件，同时也是新课程改革成败的关键。2.1课程理念：突岀了“以人为本”的价值观新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念。这意味着我国基础教育课程体系将要走出口标单一，过程僵化，方式机械的“生产模式”，让每个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。新课程观不再把课程局限于“知识”、“学科”、“教学科FI”等狭窄的范畴來理解，而把课程理解为：一种以人类生活经验为内容，通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性的实践，沟通学生的现实生活和可能生活的教育

8、中介。这种新的课程理念主要体现在以下四个方面：2.1.1学生是课程的主体。学生是课程的主体，一方而是指学生的现实生活和可能生活是课程的依据，另一方面是指发挥学生在课程实施中的主体性。从表层上看，课程是由特定的社会成员（专家）设计的，但从深层上看，课程是由学生來创造的。因此，不