浅论新课程理念下的小学英语体验性教学胡文静

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1、浅论新课程理念下的小学英语体验性教学胡文静河北省邢台市经济开发区东汪中心学区胡文静摘要:《英语课程标准导务的教学式，让学生在教师的指导下，过感知、体、实践、与和合作方式，实现务的目》倡任型模通验参等任标。因此，极探新课程理下的小学英语的体性教学是一位小学英语教师的探究课题之一。积寻念验每新课程英语课堂体性教学河北省邢台市经济开发摘要.•《》倡任型模积寻念验每关键词：验《英语课程》倡导任务型的教学式标准模，让学生在教师的、参现指导下，通过知体验实践感、、与和合作等方式，实任务的目。此，探寻新课程理念下的小学英语的体验性教学标因积极

2、么是每小学英语教师的探究课之一位题一。那，如何建构新课程？自理念下的小学英语的体验性教学呢笔者结合身的教学实践经大家勉验己的体浅谈如下些看法以及自会一，与共：”一、何谓“体验性教学所谓的体验性教学就是教师在课堂教学中根据体验性学习的心理过程，从每学生的体异出发个个，科学地使用教学策略，差组织学生动进体验，不断激发和培养学生学习英语的兴趣主行，现自并引导学生进反思让学生在历和积极行，亲“实践”中实我领渐为稳悟，在反思中重构己的经验，自逐将兴趣转化定的学习动得识机，形成己特有的动策略和方式自行，从而习英语知与技识自能，继而使立心，服

3、网难的意志他们树自信锻，认己学炼克康品习的与不足，乐于与合作优势他人，养成和谐和健向上的格。二、小学英语课堂体验性教学的策略1巧设情境，让学生在生中体验、活情境中体验是指教师在教学中设计某种情景，让学生在这种悟识情景与学习内容的结合中产生联想和共，从而领知。在教鸣W?这句型，我设计学校运动名的景hatcanyoudo个吋了会报场，Icanru.个学生说纷纷：jn.Icanump.Ic由于这情景是学anthrow生非常的，学生在体验中很快掌握句型的要领熟悉了。又比如在、果店、时装店场教…?句型我就设计文具Howmuch吋，了店水等

4、盎景，学生学来不仅不力起费，反而兴趣然。2小组学习，让学生在互动中体验、、对、碰撞互动式体验是学生在相互流交相互话相互中去领人们言主悟所学的内容和知。心里语学的研宄表识言明，掌握语要是通过互动，或者是流。教师在课堂教学中要学生提供交为大、言量互动流的，让学生在互动中体验语、交机会感运用语。小同伴影响组学习是种较好的教学形式，一它能让学生在的下，在小组成之间的互动中掌握所学的知员识。3游增趣，、戏、儿歌让学生在娱乐中体验戏、儿歌小学生具有好奇好动好等心理特点、、玩，游都是他们喜爱的教学动，也是种身心的学习活一愉悦。它不仅能够提高学

5、生的学习动，还能够使学生在更然的情境中通过使用英机自可以际交际语，体验英语是种真实的语到一言，实用于，培养语似单编言使用能力。帮助学生词为了记忆单，我常常把相类的词成，让学生在娱乐中说，绕口令在说中体验，在体验中辨别，在辨别中记忆。4排英语短，、练让学生在实践中体验剧实践中体验是让学生在某些实践动中通过身历进体活自亲行感行为变验，从而加深理和产生认解识、情和的化。在小学英语展教学中，教师应引导学生在理的上解基础，用英语开“表东汪中心学区胡文静通验参等任活大演”、“做事”、“完成任务”等动来学习英语。通过量的、练习，即实践在真实的

6、或模拟真实的语境中反复运用英语一一体验英语，直到所学习的语言逐步成为自己语言机制的一部分。可以排练英语短是一个被证明了的行之有效的教学手段。说英剧员人语课堂是小，教师是导演，学生是演。学生组成两小组舞台活进行角色表演，或多人小组在全班表演。学校组织的英语动是活充现了大舞台，学生用英语演讲或演朗诵、。这些动分体语剧言的交际性、交互性，加深了学生对语言的理解，培养了语感，人提高了语言的运用能力，乃至形成了交际策略，与合作精神、积极、感等。学生的学兴趣心意志、信、的态度情都在体验中建立了起来，充分体现了英语这个学科所具有的人文性。5、

7、借助多媒体拓展空间，让学生在想象中体验想象中体验是指在学的内容远离学生的生活或学生从没有可以过相应的经验，教学无法组织学的情景吋，教师引导学生通过想象建立一种想象的情景，进而让学生产生联想和某种体展丰富验。语言交流的内容包罗象，示的文化多彩。冇些充万满对跨解单靠情趣的生语境不能随意创设，活文化的理也不是在设计活动中可以获得。而借助现代多媒体提供的具有音乐、色彩、机、语言、情感等多维面，可以拓展学生的体验空间，从冇的画整体性的情景中，感受的语言符号背后的浓郁的文化特色。蕴含信6、科学评价，体验心被激励和赏是发展的催化剂。小学生爱表

8、现，喜欢引起别赞人的注意，重视老师的表扬。因此，恰当的运用激励机制、多种形式的评价方法，能起到事半功倍的作用。在学生体验学习英语为树自的活动中，教师要尊重和爱学生的学习积极性，学生立护信，要抓住学生在课堂上出现的三种情况与学生实现真实的交流：一是当学生用断断续续