基于学生体验的小学英语课堂教学

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1、基于学生体验的小学英语课堂教学　　摘要：学生体验学习是一种现代教学的模式与观点。在教学过程中，以学生的体验为主，发挥学生在教学过程中的自主意识与积极性。小学的英语体验教学，是可以通过巧妙地设计环境，融入游戏、表演等方式，学生可以在愉快的交流与互动中，感受英语的乐趣，培养英语学习能力。　　关键词：学生体验；小学英语；教学　　现代教学中越来越注重素质教育的深入，英语课堂作为教学的主打学科，对实际的应用能力也非常看重。小学的英语教学，需要培养学生学习英语的兴趣，也是为以后英语学习打下基础。英语不仅要会写，还要会读，着重于在英语应用能力上的培养才是教学关键所在。　　一、学生体验式学习的意义　　据心

2、理学家分析，小学生正处于好奇心非常旺盛的阶段，接受新生事物能力较强。因此，在这个时期学习语言是最佳阶段。可是这个阶段的学生无法长时间保持注意力，也是教学的一大难点。开展以学生体验为主的教学模式，可以让学生在实践中与教材知识相融合，加强记忆。　　学生体验的教学模式，是一种以学生为主体，让学生从亲身体验中学习知识的过程。英语学习中，创造一个实际的环境，将教材知识还原到实际中，从而让学生能够在亲身的经历中理解知识，发展学生的能力，挖掘潜能。传统教学是以教师为中心，而现代的教学是以学生体验为主，发挥学生在教学中的主体性。4　　例如，在英语教材中Holle一课教学时，如果只是教师在课堂上侃侃而谈，根

3、本无法让学生直观理解。某教师在教学生如何见面打招呼之时，会挑选几个学生，让他们分别扮演不同的角色，在街上相遇之后，用英语来打招呼。通过不同学生，在不同情境下的打招呼，对内容进行重复，让学生都对知识留下深刻的印象。学习英语顺口溜“namename，what’syourname，TomTom，Tomismyname”之类的内容，学生朗朗上口，方便英语记忆。原来有很多学生在课程上完之后，还不知所以，可这样体验式的课程实施之后，基本上每个学生都对内容有了深刻的理解与印象。　　二、英语教学以学生体验为主的特点　　1.教学内容多元化　　传统英语教学枯燥、乏味，让学生失去学习乐趣与积极性。而以学生体验为

4、主的英语教学课堂却是恰恰相反，不仅让爱英语的学生更爱英语，很多原本不喜欢学习的学生，也能够快速融入教学内容之中。让学生发挥自我的主观能动性，积极地参与到教学过程中，融入故事、表演、歌曲等内容，让课堂的教学内容更加多元化。　　例如，教师在Lookatme课程进行教学之时，先把一些基础的知识点讲述一下，让学生能够有一个较为基本的知识理解。可能这时还有很多学生对课堂知识一知半解，就采用讲故事的方式，来让学生更好地理解。在讲与课堂知识相关的故事之时，也可以让学生在旁边表演，这样让整个内容更加丰富多彩，活跃课堂气氛，同时让学生对英语课堂能够培养起更多兴趣。　　2.教学内容更具有交互性4　　学生以体验

5、式为主的教学，可以在整个教学过程中更具有交互性。一个是学生与教学环境之间的交互，还有学生与教师之间的情感交互。教师与学生之间的相互，可以让学生在知识上有一个体验过程，更好的教学资源，可以让学习任务更加出色地完成。　　例如，学生在教学过程中，有许多知识需要学习、灌输，教师作为一个指导者，在教学过程中，让学生占据主体地位。在教师的指导下进行自主学习，这样所得到的效果往往会优于传统教学。学生可以更加积极地参与到教学过程中，大胆地表演、表现自己。　　三、体验教学的途径　　1.设置情景　　小学英语的体验式教学，情境如何设置至关重要。小学生的思维能力正处于一个发育阶段，学习口语不太理想。大多都还是依靠

6、较为机械式的教学来进行，枯燥乏味的课堂气氛，让学生注意力无法集中。可以采用一些贴近学生生活的情境，在教学过程中营造一个轻松愉快的氛围，从而致使学习效果能够有极大的提升。　　例如，学生在学习Let’spaint课程之时，就可以先设置好情境，更好地融入教学氛围之中。不同颜色的小兔子、玩具动物，或者是颜色各异的水果。将这些都设置成一个有趣的小故事，将课程中所要学习的内容，融入故事之中，很快便可以让学生对里面的内容掌握了。故事之后，也可以对故事内容进行提问，对学生的口语训练进行引导，试着让学生用各种不同颜色的英语来回答。原本枯燥、烦闷的英语教学，变得有趣、活跃，以这样的小故事方式，也可以让学生更好

7、地记住知识内容，调动学习积极4性。　　2.分组练习　　英语教学中，教师可以对学生以分组方式进行体验式教学。促进学生之间的交流，能够让学生在学习知识的同时，拓展交际能力。　　例如，设置一些对话，可以让不同分组之间的学生，都能够使用一些课程中的英语在特定的场景之中进行对话，在实践中增强记忆能力。　　学生体验为主的教学模式，就是以发挥学生的积极性为主，培养起英语的实际应用能力。相比传统的教学模式，这样的教学内容更具有优越性，能