案例分析（杨金英）

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1、小学班主任工作案例分析兴隆小学杨金英这学期我担任一年级的班主任，我在心中沾沾自喜，认为高段的班主任我都一帆风顺地当过来，还怕这一年级的小朋友？然而恰恰就是这些小朋友让我寝食难安，使我的工作屡屡受挫，但也就是在经历这些历程之后，让我对自己的班主任工作方法以及对学生的教育方式有了新的认识。一年级的小朋友天真可爱，大部分是独生女，在家任性，娇气，但在学校还是很听话，其中有一位小朋友，真的让我头痛不已，他说话语气生硬，满嘴脏话，态度粗暴，爱打架。开学初的第一天，他就给我玩失踪的游戏，趁着我带小朋友们熟悉校园环境时，他偷溜了，躲在了仓房西大墙那，让我吓出一身冷汗，这可是开学

2、第一天啊，安全第一，出了问题如何向家长交代，当我找到他时，只见他衣服敞开着，正坐在地上玩呢，我拉他回来，他就是不肯走，说了很多好话，还是不肯加入到队伍中来，我强压住心中的怒火，毕竟是刚入学的小朋友，学校的养成教育得慢慢渗透，急不得。可接下来的日了里，他老是状况不断，有一次竟然撕掉别人的习字册，要不就是期负班上的小朋友，而他自己呢，脸上老是青一块，紫一块的，有一次值日时，他甚至还振振有词地说，要用拳头解决问题，我听了，心里一惊，这会是一年级孩子说的话？大人的言行无意间被孩子模仿了。看到孩子的种种不良表现，我非常着急，于是我联系了家长，想让家长配合一起教育孩子，谁知该

3、生家长长期在外打工，无暇顾及孩子，长期把孩子交给爷爷奶奶管。所以，家长的话，孩子更是当耳边风，这是一个问题比较严重的学生，在思想、行为上有些偏差，屡次教育，皆不见效。但是，他在课堂上的表现还算活跃，能主动举手发言，这让我看到了一点希望。分析：1、家校合力，搭建爱的桥梁。当我了解该生的家庭情况后，我没有放弃，我向家长汇报了孩子的种种不良表现后，家长也很担心，因为学龄前，孩子任性点，他们觉得没什么，没想到入学后会造成如此严重的后果，家长表示愿意配合我的工作，于是要求家长每周给孩子挂一次电话，了解孩子的学习与生活，每当孩子有进步时，委托爷爷奶奶买些礼物送给孩子，作为奖品

4、，改变以往只拿钱给孩子，任由孩子自由花的作法，给孩子传递一种信息，父母是爱他的。虽然父母不在身边，但时时刻刻关心着他，爱护着他。几个月后，该生的行为有很大的改变，懂得关心同学，对待同学较友好，偶有口角，也能及时向同学们道歉。2、用爱心呵护学生成长。该生虽然在行为、思想方面有些偏差,但从上课表现看，他举手积极，乐于表现自己，他也想得到别人的赏识，于是，我经常在课堂上表扬他表现好的地方，对他所犯的小错，决不当着同学的面批评，在课后，以谈心的方式，帮助其分析原因，促其改正。其次，我知道该生最需要就是爱，因此，我主动地关心他,爱护他，把他当作自己的孩子看待。为了让他感受集

5、体的温暖，让班干部带头与他接近，跟他交朋友，在班集体活动中，让他积极参与，慢慢的该生已逐渐融入集体，同学们也都愿意和他接近了。孩子脸上的笑容也变得灿烂许多。爱是教育的钥匙，看待“问题”学生，更是要用耐心加爱心，及时发现学生的闪光点，赏识他们，尊重他们，爱护他们，用爱心呵护他们成长，作为班主任，只要把爱植根到学生心中，爱一定会生根发芽，枝繁叶茂。