坐井观天教案2

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1、坐井观天《坐井观天》教案教学目的：1、学会本课的生字词。2、通过学习，理解坐井观天的寓意。3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。4、有感情地朗读课文。教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学难点：理解坐井观天的寓意。课前准备：井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1、板书课题：坐井观天。2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天到底有多大呢?（生回答）那你们想知道这两个小动物(青蛙

2、和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.（生汇报有几个自然段）2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论？引导学生说出青蛙和小鸟争论天有多大？(板书天有多大?)师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们赶紧走进课文吧。三、初读课文。1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。2、开火车朗读课文。要求读准字音。其他同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音)3、全体齐读，要求读得流利。(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家

3、一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.)四、教学生字词1、请小老师教读生字。师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。小老师教得很认真，同学们学得也很认真，老师发现你们进步多了。谁来接受老师的检查？（出示写有生字词的小黑板）信-相信抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。（井沿就是井口边）际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？（大海、沙漠、天空等）3

4、、四人小组谈论交流识字方法。并选一名代表向全班同学汇报。师：同学们识字这么快，能不能把你们的好方法和老师一起分享呢？五、再读课文。学习第一自然段。1、师：你们生字已经认识了，相信课文会读得更好了。谁愿意再来把课文读一遍？其他同学也有要求，（要求：找一找青蛙和小鸟一共说了几次话？或者进行了几次对话？）生汇报，2、3是第一次对话，4、5是第二次对话，6、7是第三次对话。2、师：找得非常准确，那我们就先来学习课文第那一段？请女同学把第一自然段读一遍。3、谁来帮助青蛙和小鸟找到自己的位置？指名上台贴图。六、师：小鸟和青蛙见面了，于是它们

5、聊了起来，我们下节可再来一起看看它们聊了些什么？第二课时一、复习导入。齐读课题，谁来说说课题的意思？师：对，青蛙坐在井底，小鸟飞来落在井沿上，于是两个人为了一个天有多大的问题争论了起来。这节课就让我们来再次走进课文，了解它们的对话，来帮助青蛙和小鸟解决问题。二、学习2、3自然段。师：我们来看到2、3自然段。（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？（指导朗读）（2）着重理解：一百多里说明了什么？（天很大）师：我们一个教室是20多米，两个教室才有一里，200多个教室加起来才有一百多里，想一想，小鸟说飞了这么远，说明什么？（3）

6、学生齐读第二、三自然段。4、学习第四、五自然段。师：我们来看4、5自然段。请同桌之间分角色读第二次对话思考这些问题：（1）青蛙对小鸟说：别说大话了，这里的大话指什么？（指小鸟说飞了一百多里，青蛙不相信）（2）青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？（青蛙认为天不过井口那么大）（3）小鸟同意青蛙的看法吗？为什么？理解：无边无际。（4）解决问题。带学生体验：上节课同学们说天很大，那么现在请你们用纸卷成纸筒再去看天，这时你看到的天有多大？(5）男女同学分角色读4、5自然段。(6)提问：总结：青蛙和小鸟为什么争论起来了？5、学习6、7自然段

7、。师：请同学们自由度第三次对话，想一想：（1）青蛙认为小鸟是对的吗？为什么？（2）小鸟又是怎样耐心的和青蛙讲道理的？（指导感情朗读）（3）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的笑的含义。生１、青蛙笑小鸟错了，自己是对的。生２、小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见生３、青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。生４、小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。师：说得太棒了。生５、我觉得天天不会要重读，这样就读出了青蛙很傲慢的语气。生6、我觉得不信，你跳出井口看一看吧。要读得很有耐心师：你

8、真是一只聪明可爱的小鸟。三、拓展：青蛙如果跳出井口会可看到什么？会说些什么？师总结：是啊，所以我们看问题、认事物要全面，可不要像青蛙那样犯了错误还自以为是不接受别人的劝告。四、读了这个故事你想对青蛙说什么？五、指导书写。（1）（小游戏：帮助青蛙跳出井口）认识我会