坐井观天_教案1 (2).doc

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1、坐井观天【教学目标】1．会认、会写本课的生字。2．积累词语，能在课文中理解这些词语的意思。3．正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。4．分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。【教学重点】会认、会写生字，积累词语。【教学难点】分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。【教学准备】识字卡片。【教学过程】一、揭示课题，导入新课。（一）今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事。（出示课题）（二）学习生字。1．井（拼音：后鼻音；笔顺：强调

2、第三笔是撇，第四笔是竖。）2．观（谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。）（三）理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？（坐在井里看天）（四）指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？二、初读课文，整体感知。（一）请大家打开书，注意：1．读读课文，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。2．想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？它们为了什么事情而争论了起来？（二）学生交流。1．谁和谁的什么事？（

3、贴图：青蛙、小鸟）4/42．它们为了什么事情而争吵？（生：它们为“天有多大”的事情争论起来。）过渡：它们是在哪里争论这个问题？我们一起来看看课文第一小节。三、研读课文，明白道理。（一）出示课文第一小节。出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。指名读，齐读。（二）学习生字“沿”。1．加一加；换部首：铅、船。2．我们写的时候，都要注意什么呀？（左窄右宽，右上是横折弯。）（板书到田字格）3．理解：井沿（井口的边）。拓展延伸：碗沿（碗口的边）、桌沿（桌面的边）。（三）我们知道了它们争论的地点，出示：青

4、蛙是在（井底），小鸟是在（井沿）。那么它们又是怎样争论的呢？请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。（四）青蛙说了哪些话？交流。“你从哪儿来呀？”“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。””1．学习生字。（1）那（与“哪”进行区别，“哪”用在问句里，“那”用在答句。）（2）弄（后鼻音；笔顺。）（3）错（反义词：对。）2．自由读读三句话，说说青蛙认为天只有（）。3．读第二句话，理解“大话”，引

5、出小鸟的第一句话。什么是大话？（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话？（五）交流：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”对小鸟来说，一百多里远不远？小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀？让我们一起来演演小鸟。指名读。小组读。（六）小鸟说的话，青蛙相信了吗？（不相信）你从哪句话里知道的？“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”1．这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。4/42．理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：如果天

6、只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢？（生：不用）是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。（七）青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？找出句子读一读。“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”小鸟为什么这样认为呢？它飞过哪些地方呢？是啊，小鸟飞了一百多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原……小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊！小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？（生：没有）所以它

7、说天是“无边无际”的。学习生字：际，理解词语“无边无际”。谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。（八）小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗？找出句子读一读。“青蛙笑了，说：‘朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。’”1．青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话？（笑）2．青蛙认为自己________________，所以坚信______________。（1）用手成筒看天花板，说说你的感受。青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，（出示蓝天图片）你看到了什么呢？我

8、要来采访你。青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大？让我们再来看看第一节。“出示第一节：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”（因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。（2）看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，它是怎么劝青蛙的？（指名读，女生齐读。）小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”“出示：你弄错了。”比一比，两