坐井观天教案2.doc

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1、《坐井观天》教案教学目标：1、知识与技能：①能分角色朗读课文，有感情的朗读对话②懂得“坐井观天”这个成语的意思③懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是。2、过程与方法：学生自主学习，自由合作交流与师引导相结合。3、情感态度与价值观：要让学生懂得想问题，看事物要站得高，才能看得远。鼓励大家多出去走走，看看外面不一样的世界。重点：1、理解青蛙和小鸟对“天的大小”这个问题为什么会有不同的看法。2、能分角色朗读课文，有感情的朗读对话。难点：懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是。前置性作业：1、用自己喜

2、欢的方式正确、流利、有感情的朗读课文。2、青蛙和小鸟对天的大小有什么看法？为什么？3、学了这则寓言故事后，你知道了什么？4、如果青蛙跳出井口，他会看到什么？又会说些什么？导入：在识字4中我们学到“管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山”告诉了我们一个什么样的道理呢？（学生回答，老师总结）今天我们就具体来看看坐井观天是怎么一回事？看看青蛙眼中的天有多大？为什么呢？（板书课题：坐井观天，学生齐读课题两边）教学过程：一、学生自由读课文，读准字音，感知课文大意1、自己读课文，想一想哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。2

3、、小组上台汇报展示：齐读、分角色读、表演形式的读。3、教师板书引读（1）小鸟说“天是无边无际的”（2）青蛙说：“天不过井口那么大”二、理解小鸟和青蛙对天的大小不一样的看法1、小鸟怎么知道天是无边无际的？青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文找出答案。2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不一样的看法？3、小结：小鸟说天无边无际是因为他在天上飞，青蛙说天只有井口那么大是因为他坐在井底。三、感悟课文1、理解“大话”和“无边无际的”的意思。2、学习了这则寓言故事，你从中学到了什么？（小鸟有什么精神，青蛙是一个怎么

4、样的人，我们要向谁学习，要怎么做。）四、拓展写话1、青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是它央求小鸟带它出去看看。他们来到了哪里？（天空、田野、草原、大海......）看到了什么呢（植物、动物......）2、写话训练：青蛙跳出井口，它看到些什么？会想些什么？板书设计：13坐井观天小鸟青蛙天是无边无际的天只有井口那么大见多识广自以为是《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显深，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学

5、生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？（一）关于本文解析，我主要让学生从读中领悟。（演一演）让学生把学过的故事进行表演，特别是青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。这样，由文字到形象，又由形象到文字形成逆向思维，不仅对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达能力和创造能力，培养了语文素养。（二）做一做———动手实验解难释疑课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验

6、：拿出纸卷成圆筒状。然后通过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大”这一疑难问题。学生在实验中动手，动脑。既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力。（三）在共同评课的过程中，老师们提出很多宝贵的意见，好多都是自己没有注意到的，比如：在给学生串课文的时候，在解释“井沿”的时候，我给学生扩充了知识点，在生活中我们把马路的边边，河的边边，屋子的边边，帽子的边边，在说这个的时候，没有注意到学生的反映有点听不懂，老师们也提出了改进的

7、方法，可以有老师自己来说，不用以提问的方式进行了，因为对于他们来说很多问题都很不能理解透彻。还有在学生的回答过程中，有个别学生的用词不当，在这个时候，老师应该给予学生及时纠错，但是当时我自己就没有注意到这个问题，在生本中，老师的作用就是起着引领，指导作用的，但是我自己却没有做到位。总的来说，通过这次公开课，让我得到了一次很好地锻炼，也让我看到自己很多的不足，这是次宝贵的经验，在以后的教学过程中，要时时刻刻保持严谨教学。