人教版高中语文必修二《赤壁赋》教案设计

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1、人教版高中语文必修二《赤壁赋》教案设计通过苏轼的发散式认识，我们知道苏轼可谓“全才”，然而就是这样一代贤才，在政治之旅，宦仕之途上之路却坎坷不断、挫折连连。《赤壁赋》一文便是作者政治失意、被贬黄州时所作，下面一起来学习人教版高中语文必修二《赤壁赋》教案的相关知识点!人教版高中语文必修二《赤壁赋》教案设计【教学目标】1、知识与能力：熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。2、过程与方法：合作学习，用文学视角解读诗中景物描写与诗人情感的关系。体悟作者超然旷达的心境。3、情感态度与价值观：在中国传统文人身处逆境之中不同自我解脱模式

2、的比较中肯定苏轼的达观精神，探讨这一精神对当代的指导意义。【教学重点和难点】体悟主客问答中的哲理内涵。【教学过程】一、导入水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户,照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。这首词大家熟悉吧?齐读。苏轼说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。那么，当我们的生命中出现了“阴晴圆缺”时，应该怎么办呢?面对不

3、幸，我们应该……面对亡国的悲痛，屈原……面对官场的黑暗，陶渊明……面对权贵的威，李白……面对命运的不公，苏轼……面对命运的不公，苏轼又是怎样选择的?这节课让我们继续走进千古名篇《赤壁赋》，走进苏东坡的精神世界。二、情感思路1、同学们，受“天人合一”思想的影响，中国古代文人自古就有亲近自然、亲近山水的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。特别是当人在现实中受到伤害的时候，只有山水最懂人的那颗苦闷和破碎的心。公元1079年，湖北的黄州迎来了一位满心伤痛的人，他就是苏轼。所幸，黄州赤壁的山山水水接纳了这个伤痕累累的人。面对眼前的山水和

4、明月，苏轼心里有一丝慰藉，有一点感悟，感情有一些变化。那么，苏轼的心情有着怎样的变化呢?现在，请同学们找出文中最能体现作者思想感情的词语：(板书)乐甚——愀然——悲——喜而笑乐————悲————乐三、赏“乐”之景作者在第二段开头说：“于是饮酒乐甚”，请问作者因何而“乐”?(第一自然段)(1)如诗如画的美景。(2)有哪些景?清风、白露、流水，再加上月色、天光，使人赏心悦目，陶醉其中，不仅是“乐”，还是“乐甚”。(3)你能为我们将这个画面描绘出来吗?◆肯定两种不同的学习方法：有的写，有的思考。◆“清风徐来，水波不兴。”凉爽的秋风

5、徐徐吹来，江面上荡起漾漾微波。这时，一轮明月，冉冉升起了：“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”◆这句话中，哪个词用得最好?好在哪里?徘徊：不只写出月亮令人不易觉察的缓慢移动，生动形象，而且写出了月亮对于游人的依依眷恋，脉脉含情。◆好，让我们一起来感受这种情景吧(读第一段)(板书)第一段：夜游之乐美事：美景：美感：四、解“悲”之情1、作者泛舟赤壁既然如此之乐，那么，他为何在第三段开头突然就“愀然”呢?什么叫愀然?(第二段)(1)来自歌词中的“美人”，为什么“美人”就让作者感到“愀然”呢?◆“美人”比君，而“望美人兮天一方

6、”，说明什么?……仍然惦念着心中的君主，“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。”◆“美人”还象征什么?苏东坡生存的年代恰好王安石变法新党与司马光旧党斗争，由于坚持正义，夹在两种势力中间，屡遭贬谪与磨难。这时的苏东坡因乌台诗案被贬到黄州，一生忠君，却被贬他乡，壮志难酬。怎能不“愀然”?他在去世前曾写过一首《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州、惠州、儋州是他人生的三处贬所，也是他人生中的三杯苦酒。在他自己看来，他的一生是悲剧的一生，在政治上是个地地道道的失败者。所以他“心似已灰之木，身

7、如不系之舟。”(心已万念俱灰，只能随波逐流)(2)来自客人悲怨的“萧声”，怎样描述“萧声”的?◆难道仅仅是因为萧声?苏子的内心本来就没有悲?心底的悲和客人的萧声产生了共鸣。(板书)第二段：主客异现主人：乐甚、歌之、美梦客人：呜然、舞蛟、泣妇2、第三段末尾借客人之口发出了“托遗响于悲风”的感叹。这“悲”又从何而来呢?(第三段)①来自“一世之雄”的曹操和“吾与子”的处境对比：由眼前的水月联想到像曹操这样不可一世的英雄尚目随“大江东去”，销声匿迹，“而今安在”?何况“渔樵于江诸之上，侣鱼虾而友糜鹿”的“吾与子”，只能是白添几许白发

8、而己，悲!②悲叹生命的短暂：宇宙无穷而人生短暂，渺如沧海一粟;江水无穷而人生须臾。③由理想现实矛盾生悲。渴望能“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”。3、小结：同学们，你看，作者真可谓乐极悲来，至悲至痛啊!(读：“方其破荆州……”)(板书)第三段：乐极生悲生活空虚生命短暂欢乐难