《现代饭店管理》课程标准

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1、《现代饭店管理》课程标准1.课程性质《现代饭店管理》课程是酒店管理专业专业基础课、核心专业课。通过本课程的学习,使学生树立饭店管理意识与职业思想，建立饭店管理工作的基本思路和总体概念，培养学生在饭店管理方面的相关知识与技能。本课程作为酒店管理专业基础课和核心专业课程，将为后续《餐饮管理》、《前厅客房服务与管理》、《酒店礼仪》、《饭店设备管理》、《酒水与酒吧管理》等课程学习奠定专业基础。2.课程设计思路2.1.设计理念《现代饭店管理》课程在设计上基于酒店管理专业相关工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定完成岗位工作任务必须具备的知识、能力、素质

2、课程目标，以工作任务为线索构建任务引领型课程，通过教学化处理后，重新组织学习领域教学内容，设计教学方法和教学手段，形成课程标准及教学方案。2.2设计思路2.2.1与企业合作开发在《现代饭店管理》课程建设过程中，我们确立了课程设计理念与思路，即：在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照饭店前厅、餐饮、客房等实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和职业素养培养为主要内容，与榆林永昌国际大酒店、西北饭店、咸阳金桥商务酒店等知名星级酒店联合开发、设计和整合课程内容，达到理论知识、实践操

3、作、技能考证和企业顶岗实习工作经历证书(或证明)融为一体的目的，即：把饭店服务与管理的理论知识、饭店服务的技能实践和服务考证有机地结合在一起，真正实现理论——实践——技能考证融合为一体，并要求学生学生在结束这门课程时，必须获得在饭店顶岗实习的工作经历证书或证明。把“理论——实践——技能考证和企业顶岗实习工作经历证书(或证明)融为一体”的课程建设思路贯彻在组织实施教学的过程中，校企共同参与，紧密合作，实现“教、学、做、评“的有机结合，把“工学交替”做实。积极探索适合高等职业教育的教学方法，把具有职业教育特点的“行动导向教学法”贯穿教学过程；加强“

4、双师型”教学团队建设；不断完善教学条件。2.2.2基于工作过程分析，采用项目教学，提升学生的职业能力本课程以顾客服务周期为切入点，分析了顾客从进入饭店直至离开饭店客房的运行过程，确立了“客房清洁”、“设备保养”、“客房安全”、“服务接待”、“员工培训”等六个典型的课程训练项目，并按照由简单到复杂、由单一到综合的业务运行规律，将六个项目进行序化，每个项目由若干个工作任务组成具体的课程单元，学生在完成单元任务中经历过程知识、服务技能，管理体验。课程设计充分体现了职业教育的“高等性”、“职业性”和“实践性”。2.2.3以学生为主体，在校内生产性实训基

5、地大力推行行动导向教学模式教学组织突出以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和提高学生自主学习的能力。在校内生产性实训基地推进“教、学、做”一体的教学方法，通过课堂教学、饭店现场教学、实训室训练、顶岗实习等环节，实现教学目标。2.2.4建立综合考核的评价体系采取学校、社会、企业相结合的多元课程评价模式，对学生的学习评价既重结果也重过程，引导学生自觉主动地学习。平时成绩注重学生出勤、学习态度和课业训练等综合得分进行考核；期末改为建立专项能力实践技能考核，规定要考核的项目及其所占权重，进行考评；同时将实习期间的表现、实习总结和单位的考核评价纳入综合

6、成绩。3.课程目标《现代饭店管理》课程根据酒店管理专业人才培养目标和酒店各岗位和部门的任职要求，突出学生对现代饭店饭店管理能力在整个专业能力中的核心地位，以理论知识够用为原则，突出职业技能和职业道德的培养，促进能力、知识、素质三方面的协调发展。   通过本课程学习，使学生能适应行业发展与职业变化要求，熟悉酒店日常业务运转，掌握现代饭店管理的基本理论和基础知识；能胜任星级酒店前厅部和客房部、餐饮、康乐服务等部门职能管理工作。同时具备以下专业能力、社会能力和方法能力。3.1专业能力掌握作为酒店新员工应具备的必要技能：人际沟通、投诉应对、计算机操作等

7、。熟练掌握酒店前厅客房对客服务操作技能：客房预订、入住接待服务、住店服务、离店服务等。掌握基层管理人员相应的管理能力：公关与销售能力、沟通与协调能力、客房销售情况统计与预测能力、服务质量管理等能力。掌握和提高工作适应性和应变性，具备良好的自我管理能力、创新能力、分析和解决问题能力，能胜任高星级旅游酒店前厅和客房部的工作。 掌握职业英语运用能力：培养学生运用一定的实用英语为外宾提供服务，提高学生在房务服务与管理中的英语运用能力。3.2社会能力熟悉：现代酒店的组织机构和岗位设置原则；作为酒店工作人员基本素质。掌握：整个酒店的业务工作流程，了解客房预

8、订、前厅接待、前厅问讯、前厅收银、礼宾部、总机与商务中心、大堂副理等班组、客房楼层对客服务、客房清扫、客用品管理的方法及各项工作标准。了解：现代酒店运