美国大学mooc的运行机制及其启示

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2、，学位论文没有飄窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则，。本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明学位论文作者（签名）；褚他７０／年占月２日（）ｆ学位论文使用授权书本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定，即学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和。电子版，，允许论文被查阅和借阅接受社会监督本人授权西北师范大学可将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国博±学位论文全文数据

3、库》进行信息服务，也可Ｗ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。一□两年／ＤＨ年Ｗ后本论文提交□当年／□年／，同意发布。一若不选填则视为年Ｗ后同意发布。。注：保密学位论文，在解密后适用于本授权书ｉ作者签名：循！Ｉ导师签名；邊字Ｉ知？八年＾月曰Ｉ摘要美国大学能够成为全世界MOOC运动的“领跑者”，与其MOOC的运行机制密不可分。本文通过文献法和比较法来研究美国大学MOOC在运行中面临的机遇和挑战、内部运行机制和外部支持机制，与我国大学MOO

4、C的运行现状相比，找出可借鉴的地方，同时要重视美国大学MOOC运行中遇到的挑战。当前，美国大学MOOC运行中遇到的机遇包括：降低教育成本、提高大学声誉、加速大学实施开放教育的步伐、革新教学模式、评价方式多样化、加快建设学习型社会、革新科研、定制个性化学习过程、拓宽招生渠道和降低招生费用。这些机遇不仅促使美国大学重视MOOC的发展，而且为其运行指明了发展方面。美国大学MOOC的内部运行机制健全。美国大学建立了从管理、课程开发、教和学到内部保障的完整的MOOC内部运行机制，其中大学发挥宏观导向作用、M

5、OOC管理机构发挥中观调控作用、MOOC教师发挥微观实施作用，分责明确，各司其职。其中，MOOC教师可以根据不同学科的性质选择不同的教学方式，教师是课程设计的主导者，学习者是学习的主体，教师的教服务于学习者的学。美国大学MOOC的外部支持机制全面可靠。政府通过提供资金、场地、专业人员和颁布法案等方式来为大学MOOC的运行提供支持；社会机构通过提供资金、时间、经验、场地、技术等方式来为大学MOOC的运行提供支持和保障；MOOC平台为大学提供资金、技术人员、学分对接、大数据、学术诚信、MOOC质量和校

6、企合作的支持，为大学MOOC的运行提供最为全面、有力的支持。三者以不同的身份共同努力，为美国大学MOOC的运行构建了一个可靠的外部支持机制。总体来说，MOOC尚处于应用模式探索/创新阶段，距离稳定发展期还有一定的距离。所以，美国大学在MOOC运行中仍然存在较多挑战，包括：缺乏可持续性、学术诚信遭受严重质疑、学分和证书如何与传统大学对接、学习者保留率和学业完成率低、学习者自主学习能力差、学习者文化背景差异大。我国大学MOOC的发展虽然取得了很大进步，但是其运行机制仍存在诸多问题。因此我国大学要借鉴美

7、国大学MOOC的运行机制，使我国大学MOOC的内部运行机制健全可持续、外部支持机制全面可靠。同时，保持危机意识，积极应对MOOC运行中面临的挑战。关键词：美国大学；MOOC；运行机制IABSTRACTThereasonwhyAmericanuniversitycanbethe“leader”ofMOOCintheworldisinseparablefromitsoperatingmechanism.Thepapermainlyfocusesonresearchingopportunitiesand

8、challenges,internaloperatingmechanismandexternalsupportingmechanismofAmericanUniversitythroughdocumentarystudyandcomparisonmethod.AccordingtocomparewithMOOC’sdevelopmentinChineseuniversity,itaimstofindmeritsofMOOC’sdevelopmentinAmericanunivers