美国职业mooc运营之道udacity经验及启示

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1、美国职业MOOC运营之道:Udacity经验及启示赵磊吴卓平朱泓辽宁师范大学计算机与信息技术学院机械工业教育发展中心大连理工大学高等教育研究院摘要：STEM领域的人才需求和高等教育的技术性革新，推动了Udacity的创立与发展。Udacity以提升学习者的实用技能和职业能力为价值主张，侧重于STEM领域基础学科和实用科学的教学，形成了具有自身特色的“半开放、小而精”的发展路径。在多方参与、协同合作的基础上，Udacity创设了基于互联网的学位教育模式与职业教育模式，打造了以“OMSCS与微学位”为核心资源，同时发布免费课程，并允许学分

2、转换的新型MOOC,但其自身也在质量控制和经济模式上面临着挑战。对于我国而言，需要借鉴Udacity的先进经验，创建基于MOOC的学位教育，促进高等教育公平;彰显职业教育特色，开辟MOOC发展新路径；同时探寻可行的教育实践模式和质量保障模式，以推进屮国MOOC的持续发展。关键词：职业MOOC;美国;斯坦福;Udacity;运作模式;作者简介：赵磊（1984—），博士研究生，辽宁师范大学计算机与信息技术学院教育技术学专业教师，主要研究方向为高等教育信息化与教学改革；作者简介：吴卓平（1987—）,博士，机械工业教育发展屮心，主要研究方向

3、为高等教育管理；作者简介：朱泓（1963—）,大连理工大学副校长，教授，博士生导师，主要研究方向为高校教学管理。收稿日期：2017-09-17Received：2017-09-17美国MOOC的研究与实践一直位于世界领先地位，具有突出的创新性与前沿性，不仅创造性地应用学习科学和教育技术，构建了MOOC平台，而且凭借基于互联网的商业智慧和木土优质的课程资源，吸引了全世界大规模、多样化的学习者,紧紧地把握着全球化的MOOC市场资源，控制着MOOC的发展进程，在教育理念、教育技术、教师团队、教学内容、课程质量、盈利水平和资格认证等方面体现了

4、极高的垄断地位。其中，Udacity.Coursera与edX“三驾马车”是美国MOOC的发展基石与成功典范，更是全球最具影响力的MOOC平台。与cdX和Coursca相比，Udacity是一个“小而精”的职业教育型MOOC,运营之道具有一定的特殊性。分析Udacity的商业模式及面临的挑战，得岀推动我国MOOC建设与发展的相关启示，具有一定的现实意义。一、Udacity创立的时代背景:STEM领域的人才需求以及高等教育的技术性革新女LI今，STEM(Science、Technology、Engineering>Mathematics

5、)已成为世界各国普遍认同的跨学科主题和关键发展领域。多年来，美国一直把培养具有STEM素养的人才作为国家最主要的教育目标之一。然而，2012年《美国竞争力与创新力》扌畏告(TheCompctitivcncssandInnovativcCapacityoftheUnitedStates)显示山，STEM毕业生的就业情况与行业的实际需求并不对称。业界空缺的工作职位约470万，但只有330万毕业生找到了对口工作，约590万的毕业牛进入了其他领域，员工中有约140万人所学的不是STEM专业。由此可见，尽管美国的STEM毕业生数量众多，但市场上

6、的劳动力仍然紧缺，人才培养质量正逐步下滑。为此，对于美国而言，依靠全社会的力量，尤其是教育界和企业界，共同推动STEM教育的普及与发展，在知识技能和学历层次上提升人才培养质量,解决国家科学、技术、工程、数学、物理和生命领域优质员工严重缺乏的问题，应对全球化的激烈竞争，已迫在眉睫。美国精英大学历来拥有优质的高等教育资源、高水平的管理团队和注重教学学术的师资队伍，长期探寻合适的教育技术，试图通过教学改革提供高效、高质量的高等教育，代表了创新教学、提升教育水平和引领世界的价值观。如乔治亚理工学院(GeorgiaInstituteofTech

7、nology)一直致力于颠覆性教育技术(DisruptiveEducationalTechnologies)的研究,并用来提升教育价值。多年来，这些顶尖大学还立足于服务世界，将高等教育国际化和全球化科学与文化的协调发展作为使命与责任，以克服传统教育的局限，促进高等教育的普及化发展，为全世界的学习者提供易于接受、廉价及优质的学习资源为目标，探索开放教育的理论与实践。自2008年以来，斯坦福大学己发起了诸多STEM开放教育项目，如2008年的SEE(StanfordEngineeringEverywhere)项目，2011年的网络实验课等

8、。2011年秋，斯坦福大学的计算机系教授塞巴斯蒂安•特伦(SebastianThrun)和彼德•诺米格(PeterNorvig)向全球免费开设了在线课程“人工智能导论"(IntroductiontoArtificialI