高中英语教师课堂提问策略研究

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6、___高中英语教师课堂提问策略研究论文作者：梁苏指导教师：梁文花教授培养单位：外国语学院专业学位类别：教育专业学位领域：学科教学（英语）2016年6月8日摘要摘要课堂提问作为课堂教学中的重要组成部分，一直受到英语教师的广泛关注。然而，虽然高中英语教师在课堂上都“能提问”，却不一定都能做到“会提问”，即教师未必真正会运用提问策略进行有效的课堂提问。恰当地运用提问策略不仅能够激发学生课堂活动参与度，增加师生间的课堂互动，还能极大提高学生运用英语进行表达和交际的能力。因此，积极探讨有效的提问策略是目前高中英语教学需要关注的重要问题。本项关于提问策略的调查，以国内外对

7、于课堂提问的研究为基础，以“输入假说”理论和“输出假说”理论为指导，旨在正确解读高中英语教师提问策略的使用和对学生的英语学习产生的影响，以及重构高效优质的英语课堂。研究以青岛市某重点高中6位英语教师及其所教6个班级（共310位学生）为调查对象，采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法，比较深入地探究高中英语教师的课堂提问特点、课堂提问中所涉及的提问策略及其存在的问题以及对高中生英语学习的影响。研究结果表明，教师提问缺乏策略性的现象普遍存在于高中英语课堂。教师课堂提问存在的问题包括缺乏计划性、设计内容简单、提问方式单一、反馈方式笼统等。从访谈的结果来看：教师缺乏对提问

8、策略的知识了解不仅阻碍了教学活动的有效