甘肃省普通高中地理新课程实施现状调查研究

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1、分类号密级UDC编号10736硕士学位论文甘肃省普通高中地理新课程实施现状调查研究研究生姓名：白瑜娟指导教师姓名职称：赵生龙副教授专业名称：教育硕士研究方向：学科教学(地理)二〇一六年五月SurveyontheCurrentStatusoftheNewGeographyCurriculumofSeniorHighSchoolsinGansuProvinceYujuanBaiNorthwestNormalUniversityMay,2016摘要2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》，标志着我国新一轮的

2、基础教育课程改革全面启动。伴随着国家基础教育改革的全面开展，2010年秋季，甘肃省普通高中起始年级开始实施普通高中新课程。了解普通高中地理新课程实施现状对地理新课程实施的深化和发展有着重要的作用。本文通过问卷调查及访谈的方式对当前甘肃省普通高中地理新课程实施现状进行分析研究，总结已有的成效和经验，探寻实施过程中存在的问题和困难，尝试找到相应的对策和措施，以期地理新课程实施更好的实施、开展。本文通过对地理新课程实施已有的相关研究资料的梳理和归纳，运用问卷调查法、访谈法等科学研究方法，对甘肃省22所普通高中187位地理教师和

3、1369名学生进行纸质问卷调查，访谈地理教师21人。并结合200份地理教师网络问卷和1500份学生网络问卷来了解甘肃省地理新课程实施的真实现状。对所获数据资料进行科学的分析和讨论。经过调查研究，笔者发现甘肃省普通高中地理新课程实施取得了一些可观的成效：(1)地理教师的教学观念发生了转变。地理教师能够认识到新课程理念下改变教与学的方式的重要性，积极探索适于新课程和学生的有效的教学方式；(2)地理教师教学方式发生了变化。能依据课程标准科学准确的确定三维教学目标；在课堂教学中积极创设情境，尝试让学生自主学习、合作学习和探究学习

4、；(3)新课程实施后，师生关系正逐步走向民主化；(4)学生的学习方式正在由传统的“灌输式”向“自主合作探究式”转变。甘肃省地理新课程实施取得了一些可观的成效，但也存在着以下几个需要改进的不足之处：(1)教师深化课改的信心不足，理念与行为还存在脱节现象；(2)教师在《课标》和教材的关系、教材的使用和处理上存在偏差和困惑；(3)学生的评价方式有待进一步优化，评价方式单一；(4)许多学校硬件设施有待进一步完善；(5)新课程的实施不够深入。基于以上研究结果，笔者尝试对教育主管部门、学校、教师分别提出改进的建议。关键词：甘肃省，普

5、通高中，地理新课程，实施现状IABSTRACTMinistryofEducationissuedthe"outlineofthebasiceducationcurriculumreform(Trial)"on8June2001,whichmarksanewroundofbasiceducationcurriculumreform.Withthenationalbasiceducationreformfullycarriedout,inthefallsemesterof2010,Gansuprovinceseniorsch

6、oolsbegantoimplementtheexperimentsinthenewcurriculuminseniorhighschools.Inordertodeepanddevelopthenewgeographycurriculumexperiment,it’sveryimportanttoinvestigatethepresentsituationofnewgeographycurriculumingeneralseniorhighschools.Therefore,bymeansofquestionnaire

7、andinterview,thepaperanalyzesthecurrentsituationontheimplementationinthenewgeographycurriculuminGansuprovince,summarizesachievementsandexperience,explorestheproblemsanddifficultiesduringtheimplementation,andtriestofindoutcorrespondingcountermeasuresandmeasureswhi

8、chareexpectedtoimplementthenewgeographycurriculumexperimentbetter.Onthebaseofrelateddata,thepaperdrewupaquestionnaireandanoutlineofinterviewwithscientificway,o