高中地理新课程实施

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1、高中地理新课程实施中的主要困难、问题及对策嘉兴一中李虹2007、2、1一、高中地理新课程实施有良好的起步新课程理念给予充分肯定新课程方案得到初步实施课堂教学转型平稳推进期末考试试题稳中有创新B题．实验原理分析（重点卷）某学生在做一个实验，实验用材：1.5升或更大的空矿泉水瓶（1个）、温度计（2支）、土壤（少量）、玻璃盘（2个）、剪刀、手表、纸笔等文具。实验步骤如下：Ⅰ：将一些土壤分别放入两个玻璃盘，将温度计A、B分别放在其上。Ⅱ：用剪刀将塑料瓶拦腰剪断，将底部碗状部分倒扣在温度计A上。温度计B无任何遮盖物。Ⅲ：将两个装置放置在阳光下，保证两支温

2、度计接受同样的光照射，然后观察升温过程，每隔1小时观察一次温度计，并记录温度。根据上述实验，请你作出分析：（1）3小时后，两个温度计的显示，温度较高的是。（2）这个实验模拟的是原理，请你作出简要分析。（3）这一原理已广泛应用于农业上，尤其在北方地区的秋冬季节，可以抵御和等气象灾害对农作物的危害。B题．实验原理分析（普通卷）在一个长、宽、高分别是２米、１米和１米且六面都封闭的透明玻璃柜内，底面两侧分别放置一个电炉（有导线连到柜外）和一大盆冰块。在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B（如下图所示）。在电炉

3、通电一段时间之后，根据纸片A、B的偏动情况，可以模拟验证某一地理原理。（1）以上实验要验证的是地理原理。（2）在电炉通电一段时间之后，纸片A向（填左或右）偏，纸片B向（填左或右）偏。（3）试根据纸片A、B的偏动情况，解析这一现象。纸片A纸片B电炉冰块二、主要的问题、困难与困惑1、教材存在的问题2、学生遇到的困难3、教师面临的困惑1、教材存在的问题（1）新教材容量大、内容多（2）教材的科学性有待提高（3）新教材的结构不利于学生形成系统的地理知识《地理课程标准解读》：①不需要系统讲述洋流的成因②可不出现风海流、密度流、补偿流的名称③北印度洋季风洋流

4、不需要了解④洋流名称不要求记忆⑤为了分析洋流对地理环境的影响，应了解不同纬度大陆两岸洋流的性质（暖流或寒流）。课标要求：①运用地图，归纳洋流的分布规律。②理解洋流对地理环境的影响。课标要求：①运用地图，归纳洋流的分布规律。洋流成因洋流模式图具体分布演绎表达印证分析课标要求：①运用地图，归纳洋流的分布规律。观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图□东西岸暖流、寒流的分布规律□暖流、寒流的流向规律□副热带为中心的海洋环流方向？原因？□北半球中高纬海区的环流方向？成因？观察归纳画图表达洋流分布图分布规律洋流模式图具体一般归纳法一般具体演绎法洋流成

5、因洋流模式图具体分布演绎表达印证分析课标要求：②说明洋流对地理环境的影响老教材：陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质携带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，别的海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。新教材：1978年3月，一艘叫“阿摩科-卡迪兹”号的油轮在英吉利海峡附近失事．使2．95亿升原油泄入海中。你认为洋流会给这次海上石油污染带来什么影响?2、学生遇到的困难（1）高一学生地理基础知识薄弱（2）通过阅读、活动探究和建构起来的知识零碎，不适应注重系统知识考查的考试（3）教材中不要求知识，在作业本上还有有

6、关题目3、教师面临的困惑（1）内容太多，课时不够（2）新教材中大量的活动内容如何取舍（3）活动与课时的矛盾、过程与结果的矛盾（4）课堂教学的有效性问题三、应对策略1、进一步深入钻研教材，从教材的精神实质中把握知识的重点和难点。按照学科知识的内在逻辑，以及构成学科知识完整性的要求把握教材。新教材淡化了学科体系，以学习模块的方式呈现在学生面前。但是学科知识仍然是有体系的。认真研究《教学指导意见》、《会考标准》，准确把握教学的深度与广度《教学指导意见》是学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据（2）《学科教学指导意见》也会在指导教学实际中得

7、到不断的完善(指导意见的编写过程是一个再创作过程，而且作者是在没有实践的基础上进行的，时间又十分紧迫)（1）《学科教学指导意见》的出发点或指导思想是：细化课程标准，规范教学行为，减轻学业负担，保证教学进度。三、应对策略2、针对学生特点，因材施教（1）高一学生是实施初中新课程的第一届学生。（2）初中新课程已没有地理课的概念，有关初中地理知识分布在《科学》与《历史与社会》教材中。（3）高一教材中的有些知识在初中课本中学到过，初中有些练习还有一定的深度。课改的稳步推进不仅要实践新课程的理念，更要稳定教学质量，这就要求重视双基教学。在接近一个学期的教学

8、中，老师们感受到最大的问题是教学容量与教学课时的矛盾。解决这一矛盾，在很大程度上取决于我们对教材知识的把握和处理。3、正确处理好课堂教学中预设与生成的