文化导入在初中英语阅读教学中的应用研究

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1、学校代码10135论文分类号学号20124127047学习方式非全日制碩士专此学位疮文文化导入在初中英语阅读教学中的应用研究AstudyontheIntroductionofCultureintoEnglishReadingClassinJuniorMiddleschool专业学位类另ij:教育硕士专业方向、领域:学科教学（英语)申请人姓名：丁立波指导教师姓名：格根教授二〇一五年五月二十六日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过

2、的研究成果，也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。签名:日期：>//年r月关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和

3、纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。导师签名：日期：年月日2^/r^a内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要众所周知，阅读在整个英语教学中占有举足轻重的地位。它是语言学习的主要目的和途径。在我国初中的英语教学中，英语教师试图通过大量的阅读训练来提高学生的阅读理解能力，同时他们也一直努力寻求各种提高阅读理解能力的方法来提高英语成绩。然而，受到我国应试教育的影响，一些教师把阅读课的教学重点放在了单纯扩大词汇量和语法的教授上，从而导致学生不能把握对篇章的正确理解。究其原因，其中之一是由于文化背景知识匮乏引起的。新课程改革要求初中生在英语阅读

4、教学课堂上除了掌握基本阅读技能之外，还需要增强对世界文化的了解，把英语文化知识与社会实践成功结合，从而培养学生的跨文化交流能力。图式理论是人们在理解新事物的时候,需要将新事物与已知的概念、过去的经历即背景知识联系起来,对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式,输入的信息必须与这些图式相吻合。图式理论的运用使得学生在英语阅读过程中通过已有的文化背景知识来准确理解阅读材料的内容，揣摩作者的写作意图及主旨大意，从而更有效的提高阅读理解能力。因此这就需要我们初中英语教师在英语阅读课上尽可能多地传授文化背景知识。本研究的目的是了解文化背景知识导入在目前初中

5、英语阅读课堂上的实际应用情况以及检验通过文化导入能否提高初中生的英语阅读理解能力。该研究试图回答的问题是：通过对文化背景知识的导入是否能并且提高初中学生的英语阅读理解能力。针对这一点，本研究以80名初一学生为研究对象，通过问卷调查，教师访谈以及文化和阅读测试等实验方法来实现证明。经过为期三个月的训练，通过阅读测试我们得出的研究结论是通过对文化背景知识的学习能够并且提高了初中生的英语阅读理解能力。同时，本研究也带来了一些关于教师角色，自身专业发展水平以及文化教学方面的教学启示，通过对文化背景知识的导入开拓了初中学生的文化视野，增进学生学习英语的兴趣，从而

6、提高了学生的阅读理解能力。关键词：文化背景知识，初中生，英语阅读理解，图式理论内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTAsweallknowthatEnglishreadingoccupiesadecisivepositioninEnglishteaching.Itisoneofthepurposesandmeansoflanguagelearning.Formanyyears,theteachingofreadinghasreceivedgreatattentioninjuniormiddleschoolEnglishteachinginChina

7、.Englishteachersinthecountryschooltrytoimprovethestudents’readingcomprehensionabilitythroughlotsofreadingtraining.Someofthemtrytodevelopeffectiveteachingmethods.However,drivenbytheexam-orientededucationsysteminjuniormiddleschool,someteacherspaymoreattentiontoemphasizingthestudyo

8、flanguageknowledgeandspendingalargeamountoftime