增强大学生法制教育实效性的思考

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1、增强大学生法制教育实效性的思考王宝山（泉州师范学院外国语学院福建泉州362000）摘要：建设法治国家对大学生法制教育提出了更高的要求，但目前的教育依然存在着不尽如人意的地方，如何增强教育的实效性，使大学生能够自觉依法行使权力、履行义务，是本文探讨的重要内容。关键词：法制教育、实效性、途径中国分类号：文献标识码：A文章编号：党的十六大明确提出，依法治国，建设社会主义法治国家，是党领导人民治理国家的基本方略。这一治国方略的确立和实施，要求每个社会成员都应具备相应的法律素质，特别是大学生这一特殊的社会群体，应具有较高的法律素质。大学生法律素质的高低，关系着国家未来的前途和命运，关

2、系着依法治国的进程和国家的长治久安。加强对大学生的法制教育，培养和提升大学生的法制观念，有效地预防和减少大学生违法犯罪，成为当前高校乃至全社会关心的问题。一、当前大学生法制教育现状和存在的问题大学生法制教育，即高校对大学生进行法制教育的总称，它是学校教育的重要组成部分，也是高校思想政治教育的重要内容之一。大学生法制教育的内容即涉及法律知识、思想理论、价值观念、意识形态，又涉及对大学生法律行为的引导。近年来高校在大学生法制教育中取得了明显的成绩，但仍然存在一些问题，具体表现在以下几个方面：1、法制教育目标不明确法信仰是人们对法律的无限信服与崇拜，并以之为行为的最高准则。法若不

3、被信仰，则形同虚设。众所周知，当苏格拉底被指控违反城邦宗教、渎神和腐化青年等罪而被判死刑时，虽然他有机会逃跑，但仍坚持一个公民必须遵守法律的道德信仰，最终以身殉法。然而有些教师在教学中把法律素质的高低等于法律知识的多寡，非常努力的为学生灌输法律知识，却忽视了更为重要的信仰教育，即培养学生对法的信仰。一些大学生则认为，学习法律知识目的是为了更好的规避法律，钻法律的空子。所以知识学习固然重要，但是通过学习法律知识，领会法治精义，建立社会主义的法制观，则是提高大学生法律素质的关键。2、法制教育内容相对滞后法制教育的内容的相对滞后主要表现在：一方面教育内容上重义务、轻权利，导致权利

4、、义务的错位。教师向大学生灌输最多的是法律是约束人们行为的规则，法律意味着约束，法律意味着义务。这就导致大学生认为自己不过是义务主体而已，而非权利主体，其结果是大学生消极守法，法制教育也就难以收到预期的效果。另一方面表现在教育内容上重法律知识的传授，轻法律信仰的培养。在校非法律专业开设的公共必修课《法律基础》总课时只有30课时左右，教学大纲又要求涉及诸多法律知识如法理、依法治国理论、宪法、民法、刑法、行政法、婚姻法、继承法、知识产权法、合同法、诉讼法等。由于内容多，课时少，教师无法深入讲解，学生也觉得枯燥无味。并且，大部分高校对《法律基础》课程重视不够，为了节约教育资源往往

5、是几百位学生同时上课，难以收到良好的教学效果。33、法制教育的方式落后当前，高校进行的法制教育主要表现在重理论轻实践。大多高校都是开设一门《法律基础》课进行相关法制教育，而很少使用社团活动、模拟法庭、普法宣传等多种法制教育形式，使法制教育变成了单一的课堂教学，使学生学习的目的也只是应付考试。即使对于《法律基础》课程的教学，也以简单的宣传法律条文为主要内容，很少联系学生的思想实际，不能深入到法律的道德层面，向学生阐释法律所包含的现代道德价值观念。这样学生虽然在现实生活中经常看到或听到社会上的各种法律案件，但总觉得那些都是别人的事情，跟自己无关，无法想像自己是一个具体法律关系的

6、参与者，难以从法律的角度去思考和评价。二、增强大学生法制教育实效性的途径1、要准确把握教育目标，切实转变思想观念“五五”普法规划提出了“通过扎实的法制宣传教育和法制实践，进一步提高全民的法律意识和法律素质，进一步增强社会主义法制理念，提高依法办事的能力和水平，进一步增强依法管理的自觉性，提高依法治国和服务社会的水平”的总体目标。这也是为高校法制教育提出了新的任务和目标。因此增强高校法制教育的实效性，从根本上讲，必须紧紧抓住培养大学生法律素质这一核心，在法律素质的培养上下功夫。为此，一是要切实防止和纠正只重视法律知识的传授而忽视法律精神的弘扬的倾向。高校法制教育不同于专业法学

7、教育重在学习法学理论，也不同于“一般普法”层面的单纯传授法律知识，而在于通过对基本法律知识的学习，培养法制观念和法律精神，达到全面提高法律素质的目的。二是要切实纠正以守法教育作为法制教育归宿的传统观念和价值取向。反观目前大学生法制教育的模式和状况，是通过大学《法律基础》课教给学生的一些部门法的基本规范和知识，其主要还是一种守法教育。我们认为，这种守法教育的传统观念不适应提高大学生法律素质的需要。法治国家虽然要求每个公民是守法的，但仅有这一点远远不够，况且，法律规范能否被遵守，绝不是取决于法律本身的强制力，而最终取决