浅谈幼儿绘画能力

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1、浅谈培养幼儿绘画能力这学期我是中班配班老师，主教美术和音乐。从本学期的绘画教学活动中，我发现要提高幼儿绘画的表现能力，首先要激发幼儿“我想画”的愿望，然后学会合理布局画面，恰当地运用色彩等都是必要的因素，所以我从以下几方面谈如何激发幼儿绘画教学的艺术表现力。一、激发幼儿“我想画”的愿望“兴趣是最好的老师”，那么，我们针对中班幼儿的年龄特征，选择恰当的教材，让幼儿在轻松愉快的气氛中学会本领。每当绘画活动中，我讲解示范时，一双双好奇的眼睛盯着黑板，表现出浓厚的兴趣，当我画出某一事物时，孩子们会高兴地拍手

2、，说：“老师，您的本领真大!”，我抓住孩子们的好奇心，鼓励他们说：“只要你认真学，到时你也能画出很美的画”，孩子们会高兴地点头，有了想画的愿望。但真让他们作画时，有的幼儿就犯难，有的幼儿坐在那儿一动不动，有的干脆叫：“老师，我不会”，针对这种情况，我就及时一一帮助指导他们，久而久之，个别幼儿产生依赖情绪，因此，我在每次作画时，总是鼓励他们：“只要你画出来，哪怕不太像也没关系。”他们听了老师的话就慢慢的画起来了，我及时肯定他们的进步，帮助小朋友树立自信，原来不动手的幼儿现在也能自己独立作画了，静静等小

3、朋友的作品很有创意，大部分幼儿能大胆的作画了，这就让幼儿从“想画”到“敢画”过渡了，最后达到“会画”的目的，从而为提高绘画的艺术表现力铺垫。二、学会合理布局画面的本领在日常的绘画教学活动中，首先，我从训练幼儿绘画的基本功着手。临摹是美术教学的必由手段，在此基础上指导幼儿学会布局整体画面，突出主体物，添画辅助物，养成幼儿从小画大画的习惯，并有主次之分。例如绘画“蝴蝶”时，我请幼儿在欣赏作品的时候，重点观察画面的布局，要用对称的方法绘画出蝴蝶的翅膀，注意翅膀的间距，同时，围绕主题适当添画相关的内容。在基

4、本技能的训练方面运用点、线(直线和曲线)及几何图形来勾勒出不同的形象，从中训练幼儿构图技能。三、大胆运用色彩提高作品表现力在色彩绘画活动中，色彩起着非常重要的作用，一幅成功的作品里不开色彩的渲染，在孩子们的世界里，色彩很能触动幼儿视觉，幼儿往往有很好的直观形象记忆，并对色彩明亮、鲜艳的东西能产生强烈的情绪反应。所以，我们在美术绘画教学中，培养幼儿对色彩的感觉，还需要认识色彩、感受色彩，培养幼儿运用色彩绘画的能力，指导幼儿恰当用色的方法，以色块渲染画面的内容，练习打底色衬托主体物，用冷暖对比色搭配画面

5、的色彩让幼儿感受绘画作品中的色彩美，从而使幼儿更好地感知色彩丰富多样的变化。在绘画过程中，帮助幼儿学会合理、协调地搭配颜色，知道冷暖色，同种色等，感受色彩的渐变，掌握运用色彩的技能，激发幼儿对色彩的兴趣，多带幼儿到大自然中去，感受生活中的色彩美，为自己再绘画中的色彩运用铺垫。同时，要及时展出作品，点评色彩美的作品，让幼儿通过观察、比较、欣赏，发现色彩在意幅画中所起的作用，这样逐步引导幼儿来创造色彩的美，提高绘画作品的色彩表现力。色彩起到很重要的作用，在形象生动逼真的基础上，再恰当地配上合适协调的颜色

6、，才能成就一幅美观、有价值的作品，从而提高作品的表现力。四、挖掘幼儿创造的潜能在绘画过程中要激发幼儿的内在动力，引导幼儿创造的激情。幼儿自由作画，将自己的想法渗透在作品中。例：“有趣的手印”系列，在教师指点下幼儿画出了小鸟、云彩、小草、鸡冠花、树叶宝宝等等。绘画时幼儿神情专注，投入地自由发挥。同时我发现孩子们很喜欢在作品中添画彩虹，表达自己的内心喜好。每个孩子都有奇妙的创造，如何触发孩子的创造火花，表现自己美好的愿望，由此带来的成功和惊喜便是孩子们进行创造的动力。在以后的教学中，我应更重视孩子这方面

7、的能力的培养，让绘画活动成为一项有创意的活五、绘画教学的几点设想：(一)丰富活动形式：在今年的教学中，我们尝试的单色画、蜡笔水粉画等形式，在蜡笔画的基础上结合水粉进行底色的渲染，先用蜡笔画好后，用水粉打底，也可以在色纸上作画，例如本学期《一瓶花》先让幼儿用蜡笔画一瓶花，最后用蓝色水粉打底色。打底色可以运用线条、点状、色块状及整幅涂染的方法来衬托主体，都很受幼儿的欢迎，让孩子们看到了不同绘画方式所体现的不同艺术效果，看到了绘画中艺术表现的魅力，所以我想在以后的绘画活动中多尝试不同绘画形式，给幼儿提供表

8、现的可能。(二)提供多种材料：材料上可以用多种形状的半成品纸，可以有不同的色彩、造型等，还可以进行一些装饰性的绘画活动，拓宽幼儿作画的思路，也可以尝试吹画，印染等形式，让幼儿的作品更丰富多彩，让幼儿有更多的表现空间。总之，我发现要提高幼儿绘画的艺术表现力，需要多方面的因素，我从培养幼儿的兴趣着手，从构图、色彩等方面启发幼儿，看到了一定的效果，我班大部分幼儿能大胆作画，能围绕主题适当添画相关的内容，学会了一定的用色本领，如何更好地培养幼儿绘画的艺术表现力，有待于在今后的