教师书面与口头反馈在高中英语写作教学中的实证研究——以西安市秦川中学为例

《教师书面与口头反馈在高中英语写作教学中的实证研究——以西安市秦川中学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、西安外国语大学硕士学位论文教师书面与口头反馈在高中英语写作教学中的实证研究----以西安市秦川中学为例作者姓名：唐芳芳学科专业：课程与教学论指导教师：郝瑜西安2013万方数据本论文由在其导师的指导下撰写而成，经论文答辩委员会评审、答辩，该论文达到专业硕士学位论文水平。导师：答辩主席：研究生部主任：日期：I万方数据独创性声明秉承学校严谨的学风与优良的科学道德，我声明所呈交的论文是我本人在导师指导下进行的研究工作所取得的成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。他人对本研究所做

2、的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。作者签名：日期：年月日II万方数据知识产权声明本人完全了解西安外国语大学有关知识产权的规定，即：研究生在校攻读硕士学位期间论文工作的知识产权单位属西安外国语大学。本人保证毕业离校后5年以内（自办理离校手续之日起），发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为西安外国语大学。学校有权保留送交论文的复印件和磁盘文件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。作者签名：日期：年月日III万方数据致谢三年的研究生生活在这个美丽的

3、季节即将结束，而我的人生却开始进入新的征程。在师长、亲友的大力支持下，这三年的求学生涯收获满满，在论文即将完成之际，我思绪万千，心情难以平静。我首先要把我的感谢献给我的导师----郝瑜教授。他学识渊博，思想深邃，治学严谨，视野雄阔，为我的论文提出结构和细节上的建设性意见。授人以鱼不如授人以渔，在导师的具体指导和精神熏陶下，我不仅学习了新的科研思路，树立了远大的学术理想，掌握了基本的研究方法，从论文题目的斟酌到写作过程中的悉心点拨，常常让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。在此向郝瑜老师表达衷心的感谢和崇高的敬意。感谢杨丽娟老师，赵凌君老师，安菊梅老师和孙二军老师给予

4、我论文写作的悉心指导和无私帮助。他们的关心和鼓励对我的论文和学习起到了重要的推动作用。在此我深深地感谢恩师。感谢2010级课程与教学论班级的所有同学和我的舍友们，感谢他们在我生活中给予我莫大的帮助和关心。衷心的感谢在整个毕业设计中和我密切配合的西安秦川中学的老师和同学们。在我多年的求学生涯中，我的爸爸妈妈和赵宏超等亲朋好友的深切关怀和全力支持给予了我战胜困难的决心和勇气，让我在这期间体会到至诚至亲的浓浓亲情，有了他们的默默支持才使我安心完成学业。他们永远健康快乐是我最大的心愿。在这里请接受我诚挚谢意！衷心的感谢大家！IV万方数据中文摘要英语写作教学是高中英语教学中的一个重点与

5、难点。目前高中学生英语写作教学中存在较多问题，如何采取有效措施提高学生英语写作水平是目前英语写作教学急需解决的问题之一。教师反馈是写作批改的重要组成部分，教师通过对学生写作提出修正意见，从而提高学生写作的准确性。近几十年来，教师反馈作为英语写作教学的重要组成部分吸引了大批的研究者和教师的重视与关注，虽然国内外很多学者对教师反馈的现状及其相关问题做了大量研究，但对于教师不同反馈方式对高中英语写作教学的有效性问题仍然没有明确的答案，教师反馈形式包括口头反馈和书面反馈，这二种反馈方式对学生写作水平的影响也缺少实证研究。因此，本文旨在探讨教师书面反馈和口头反馈的有效性以及不同的反馈形

6、式对学生写作水平的影响，从而提出对高中英语写作教学的启示。本研究基于二语习得相关理论和写作教学理论，试图研究二种不同的教师反馈能否提高学生英语写作水平；分别接受二种不同教师反馈的学生英语写作水平是否存在差异，体现在哪些方面；学生对教师书面反馈和口头反馈持何种态度。本研究以西安秦川中学高二年级的二个班级学生为研究对象，通过实验和问卷调查两种方法，对实验数据采用SPSS19.0进行统计与分析，实验结果表明，教师书面反馈和口头反馈对学生的英语写作水平的提高都有效；书面反馈对写作内容和语法的提高有明显作用，口头反馈对写作结构的影响较大。此外，问卷调查的结果也表明，学生在认可口头反馈的

7、同时更倾向于教师书面反馈形式。这一实验结果认同了教师反馈在语言教学中的重要性，并且为今后的英语写作教学提供一定的启示。最后本文指出研究不足和以后研究展望。关键词：教师反馈；书面反馈；口头反馈；英语写作V万方数据AbstractEnglishwritinghasalwaysbeenakeypointandadifficultpointintheprocessofEnglishteaching.TherearealotofproblemsinEnglishwritingoftheseniorhighscho