三七镇小学2016学年校本研修师训工作计划

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1、三七市镇小学2016学年校本研修（师训）工作计划一、指导思想：以党的“十八届五中全会”、《国家中长期教育发展与发展规划纲要》、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》及《余姚市教师进修学校2016学年工作计划》等文件精神为指导，以提高教师的职业道德、专业知识和教学技能为重点，以脱产集中培训和校本研修相结合为基本形式，积极探索新时期教师教育的新模式，进一步更新培训理念，改进培训方法，提高培训质量，注重针对性和实效性，努力打造一支敢于创新、立志改革、勤于思考、充满活力的教师队伍。二、研修目标：以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚、素质好、学科

2、结构合理、能适应当前教育形势下的学习型教师队伍。具体目标如下：1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神。进一步提高教师的师德修养，培养一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍，使每位教师都成为学生爱戴、家长信赖的好教师。2.加大教师基本功培训，完善自身学科素养。根据学科各自的特点和老师的发展现状，选择最应引起关注的学科素养展开研讨和培训，寻求此项素养提升的有效策略，促进教师自身学科素养的发展。3.规范日常教学过程，提高教学教育质量。这是校本研修的归宿点，校本研修是手段，是载体，质量是目的，教学质量的好坏是衡量教师业务水平的一个重要标准，所以校本研修的一个重点是如何提高各学科的教学质

3、量。4.学习“分层-合作”学本课堂模式，促进课堂教学转型升级。课程改革的关键在于课堂，打造以生为本的课堂，积极实施“基于分层学习活动的小组有效合作学习”的课堂模式，是深化课程改革的核心。5.提升教科研能力，加快教师专业发展。教师们能够及时对自己的教学和学生的学习状况作出价值判断，善总结，会反思。善于把握教学中的问题，把问题当作课题进行研究，在此基础上开展教学论文、案例的撰写与规划课题的申报。三、研修网络：按照市教育局的相关文件规定，各校校长是开展校本研修的第一责任人，结合起来本镇学校实际，成立校本研修组织机构：1.校本研修领导小组：4组长：赵夏丰副组长：陈雪媛组员：丁建华

4、叶敏飞王海达蒋乐君张东孙国凤2.学科中心研修组长：语文：柳晓庆数学：应静儿英语：田芳科学：袁松强品德：章超群音乐：谢文亚体育：方龚旭美术：孙超信技：褚万华四、主要研修工作：（一）结合岗位工作实际，开展师德研修活动。师德修养是教师职业的核心修养之一，师德研修，永无止境。高尚师德的形成有赖于师德实践体验，也需要师德理论的提升，师德知识的学习。本学年，将结合起来我镇实际，以各种学习活动为载体，以读书自学活动，听典型报告，观看先进事迹影像等为基本形式，使广大教师爱教育，做到忠于党和人民的教育事业。让他们立志献身教育，为人民服务，让人民满意，做到既爱学生又爱自己。爱学生，就是要做到

5、牢固树立科学的人才观，人性化的学生观和正确的教育观，充分尊重每一位潜质生，努力开发潜质生的学习潜能。爱自己，就是要做到以“学高为师，身正为范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和优越感，言传身教，为人师表，做学生的楷模，社会的表率。（二）钻研学科基础知识，提高教师学科素养。学科基础知识的掌握不足，越来越成为制约我们教师成长的“瓶颈”。特别是近几年刚参加工作的老师基本上都未接受过专业的师范教育，专业知识不甚理想。我们要利用学科中心研修组平台，组织教师钻研学科基础知识，提高学科素养。以中心研修组为单元，通过继续开展教师书法练习活动、多媒体使用培训、课程改革学习交流活

6、动并开展答题解题专项练习。通过文本解读、名著赏析、奥数探秘、技能提升等途径，促进学科素养的提升。要以教师参加职称考试、业务评比的题目为导向，组织教师岗位学习，集体攻关，弥补知识缺陷，形成完整的认知体系。要求各研修组在一学年之中能够组织2次及以上的专项钻研探讨活动。（三）落实日常教学规范，提高教学教育质量。说到校本研修，必须要讲提高各学科的教学质量，脱离了教学质量，所有的研修都是空洞的。教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规管理，实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。我们认为必须紧紧围绕学校的工

7、作目标及“新课程改革”为重点，以“质量立校”的办学精神为指导，全4面贯彻落实《余姚市中小学教师教学常规》的要求，坚持不懈地抓好教学常规管理工作，实现教学常规管理工作的制度化和规范化，不断提高教育教学质量。（四）学习“分层-合作”学本课堂模式，促进课堂教学转型升级。课程改革的关键在于课堂，打造以生为本的课堂，积极实施“基于分层学习活动的小组有效合作学习”的课堂模式，是快乐学习行动的重要内容，是深化课程改革的核心。我们要结合市课改协作组研讨活动及教学反思评选等活动，深入探讨各类学科的生本课堂特点，总结和推广“分层-合作”课堂模式，