基于分层教学提升师范生实践能力的行动研究——以《计算机及网络维护》课程为例

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1、硕士学位论文基于分层教学提升师范生实践能力的行动研究——以《计算机及网络维护》课程为例论文作者：陈彬指导教WP=杨九民教授学科专业：教育技术学研究方向：教学设计华中师范大学信息与新闻传播学院2013年5月⑥硕士学位论文MASTER‘STHESISAnActionResearch：ImproveNormalStudents，thePracticingAbilityBasedonStratifiedachingTheActionResearchBasedontheCourseofComputerNetworkAThesisSubmittedinPartialFu

2、lfillmentoftheRequirementFortheM．s．DegreeinEducationalTechnologyByChenBinPostgraduateProgramCollegeofInformationTechnology,JournalismandCommunicationsCentralChinaNormalUniversitySupervisor：YangJiuminAcademicTitle：ProfessorSignatureMay,2013华中师范大学学位论文原创性声明和使用粼明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本

3、人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：豫林!，日期：弘J5年r月厶日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它

4、复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。^储签名：际枇导师签名：刁cb彤沁日期：Ml蚌y月凹日日期：&刃埤厂月多踟本人已经认真阅读“CALLS高校学位论文全文数据库发布章程"，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。作者签名：降日期：如B年摘要信息时代，随着科技进步和经济的快速发展，社会需要的是具有各种能力，能适应各行业的多元化人才，而传统班级整齐划一

5、授课形式不能满足学生差异性的发展需要。于是，分层教学是当前我们积极探索与不断努力实践改进的一种教学模式。相对课堂其它教学模式，分层教学有其独特的优势与内涵，它能够满足不同学习者的发展需求，使教学过程最优化。师范生作为一名未来的教师，不仅要具备扎实的专业知识，而且要掌握现代教育技术能力，只有在教学中能够熟练运用好教育技术手段，才能更好地提高教育教学质量。信息化备课、信息化教学在教学rfl越来越普及和重要，由此师范生掌握一定的计算机及其网络知识与维护的技能，显得尤为必要。为了提高师范生计算机及其网络操作技能，我校开设了计算机及计算机网络维护基本技能实训实验课程。

6、由于学习者专业背景不一，各学科有其不同的特点，加上学习者自身对学习需求不同，因此不同学习背景和认知水平的学生对实验教学需求不尽相同。为了避免传统单一整齐划一的教学方式，只注重对学习者进行单纯的知识灌输，而忽视对学习者能力、素质和个性的培养，我们在“计算机及其网络维护技能培训”实验课堂中采取了分层教学的模式，通过三轮的行动研究不断地发展和完善分层教学在实验操作课程中的实施，旨在通过分层教学满足不同层次学习者对计算机操作技能的需求，使每个学习者都能达到自己最大的发展。第一轮行动研究的焦点是从整体上设计分层教学策略，对在实验操作技能课上采用分层教学、差异指导等方式

7、提升学习者计算机及其网络维护实践操作技能进行实施。此轮行动研究，主要采用问卷调查和访谈这两种方式深入了解观察学习者对在课堂上实施分层教学的态度及相关的建议，通过实验教师对课堂教学的观察和对学生学习所在层次的变化分析分层教学策略在实验操作技能课堂中的实施效果，并在此基础上对分层教学策略在实验操作技能课中的应用进行了进一步的总结和反思。第二轮行动研究主要是在第一轮行动研究的基础上，对教学目标、教学内容、教学活动、教学评价方式等进行更深入详细的层次梯度划分，使得课堂教学层次更加具有科学性和完善，从而使其更加有效的适应不同专业、不同计算机能力水平的学习者的发展需求。

8、第三轮行动研究在前两轮研究结果上，针对实验操作技能课