基于探究活动的小学高年级写作教学设计

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1、学校代码：10270分类号：G623.24学号：162502521硕士专业学位论文基于探究活动的小学高年级写作教学设计学院：教育学院专业学位类别：教育硕士专业领域：小学教育研究生姓名：袁媛指导教师：李重副教授完成日期：2018年6月万方数据万方数据上海师范大学硕士学位论文摘要摘要新课改以来，不少学校纷纷组织小学高年级的学生开展丰富、多样的探究活动，致力于培养他们的创新精神与实践能力。这类探究活动不仅有利于促进学生探究能力的发展，而且也是他们宝贵的写作课程资源。如何通过写作教学设计，整合、转化这类基于探究活动的写

2、作课程资源，从而有效地组织学生进行真实的写作练习，激发真切的写作动机，不断提高学生明晰、理性的写作能力，这是本论文要研究的核心问题。本文首先针对学校探究活动的写作课程资源进行了前期调查，并提出了转化的思考，再依据活动理论、情境教学理论，对小学高年级探究活动的写作教学设计进行了初步的设想，并依据科学的设计理念进行了具体的写作教学设计。最后，通过具体的实施效果来反思、改进写作教学设计。本研究主要分为六个部分：第一部分阐述了研究的缘起与意义、研究问题与思路、研究综述、研究方法与核心概念。第二部分以活动理论、情境教学理

3、论作为本研究的理论基础。第三部分对探究活动的写作教学资源进行了前期调查，并提出了转化的思考。第四部分阐述了依据活动理论、情境教学理论理出的小学高年级探究活动的写作教学设计的理念，主要包括：“关注学生参与，重视学生写作主体地位”；“重视非智力因素，促进学生写作各方面能力全面发展”；“关注写作过程的‘探究’”。并根据理念对小学高年级探究活动进行写作教学设计，包括写作教学前期分析：写作“学情分析”、“教学目标分析”、“写作任务分析”；写作过程设计：“创设情境，激发兴趣”、“小组合作探究，明确写作任务”、“写作过程指导

4、”、“写作评改”四个写作教学环节；写作教学评价设计：“写作方面的评价”、“育人方面的评价”。第五部分通过《三看桂花》、《我的探索》两个案例来进行具体的实施，以此来检验、反思并改进基于小学高年级探究活动的写作教学设计，主要包括：探究活动写作教学资源转化的反思；探究活动写作教学设计过程的反思；基于探究活动的写作教学设计实施效果评价设计反思与改进。第六部分为结语，指出本论文的研究发现及后续研究的展望。关键词：探究活动；小学高年级；写作教学设计；I万方数据AbstractShanghaiNormalUniversity

5、MasterofPhilosophyAbstractSincethenewcurriculumreform,manyschoolshaveorganizetheelementaryschoolhighergradesstudentsinvariousinquiryactivity,iscommittedtocultivatetheirinnovationspiritandpracticeabilitytothiskindofinquiryactivityisnotonlybeneficialtopromotet

6、hedevelopmentofstudents'abilitytoexplore,butalsofortheirpreciouswritingthroughthewritingteachingdesigncurriculumresources,howtointegrateintothiskindofwritingcurriculumresourcesbasedontheinquiryactivity,effectivelyorganizethestudenttocarryontherealwritingexer

7、cises,realwritingmotivation,constantlyenhancethewritingskillsofstudentsclearreason,itisthecoreofthispapertostudytheproblem.Inthispaper,firstofall,inthelightofthewritingofinquiryactivitycurriculumresourceshascarriedonthepreliminaryinvestigation,andputsforward

8、thetransformationofthinking,againaccordingtothesituationteachingtheory,activitytheorytothewritingoftheelementaryschoolhighergradesinquiryactivityteachingdesignhascarriedonthepreliminaryideas,and