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时间:2019-03-08
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1、学校代码:10200研究生学号:10200200922611分类号:G423密级:无硕士学位论文初高中文言文教学衔接研究TheconnectionofJuniorandSeniorschoolclassicalChinese作者:张晶指导教师:宋祥副教授学科专业:课程与教学论研究方向:中学语文教学法学位类型:学历硕士东北师范大学学位评定委员会2011年6月独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研
2、究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:日期:学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名:指导教师签名:日期:日期:学位论文作者
3、毕业后去向:工作单位:吉林省桦甸市第一中学电话:13324410566通讯地址:邮编:摘要“口头为语,书面为文”,语文是中华文明的载体,在文字、文学、文化等方面都有着丰富的内容,对于丰富人的知识,提高人的精神内涵,完善人的素质品格有着至关重要的作用。文言文是中华优秀文化的血脉,作为语文的根基,对继承民族传统,传递民族文化,发扬民族精神有着不可替代的作用。语文教育是基础教育的重中之重,更是终身教育的主要内容。文言文教学作为其中的重要组成部分,既可以使学生了解古代社会的文化常识,启迪智慧,鉴古知今;又可以使学生学习古文知识,
4、了解汉语发展演变的过程,对学习现代汉语起到积极的促进作用。但目前基础教育中的文言文教学的现状是:初中文言文教学篇目较少,篇幅较短,难度较小,且教学和考查过程都只侧重于了解文意的机械背诵,缺乏对文言文常用词汇的记忆和文化层面的解读。高中文言文教学在目标、内容、方法、考查等方面都与之有极大的差别,因此,导致许多初中学生升入高中后在文言阅读理解方面极为吃力,难以实现两个学段的顺利衔接。基于初高中语文教学学段“断裂”的现状,各地纷纷出现初高中语文教学衔接班,但大多数衔接班只是将高中的知识提前灌输给学生,并没有做到合理有效的衔接。
5、以往的学段衔接教学研究仅侧重于分析两个学段的教学目标,教材编写,学生心理,教学方法等方面的差异,并提出一些合理化的教学设想,而且是较泛化地研究问题。真正从文言文教学角度切入,细致地研究初高中文言文的课程目标,教材编写,考试大纲,教学方法,学生心理,社会成因的文本尚未出现。本文拟从调查问卷的分析入手,从以上几个方面加以对比研究,深入剖析其形成的原因并提出解决对策,使初高中语文教学突破阶段性、分层化的障碍,整体优化,顺利衔接,成为一体。整体功能大于部分功能之和,只有初高中文言文教学的各个部分自然过渡,才能达到丰富语文知识,提
6、高语文素养的效果。教学质量才能稳步提升,摆脱长期以来语文教学“少、慢、差、费”的困境。关键词:初高中;文言文;衔接ⅠAbstract“OralChineseisalanguage,writingChineseisanarticle."ChineseisthecarrierofChinesecivilization.Thereisawealthofcontentonthesidesoftext,literatureandculture.Itplaysaveryimportantroleinrickingpeople'skn
7、owledge,improvingthecontentofhumanspiritanddevelopingpeople'squality.ClassicalChineseisthelifebloodofnationalculture.AstherootofChinese,itplaysanpreplacedroleincaringforwardthenationalspirit.Languageeducationisthetoppriorityofbasiceducation.Moreimporting,itisthem
8、aincontentoflifelongeducation.Classicalteachingasanimportantpart,itcannotonlyhelpstudentsunderstandthecultureofancientknowledge,enlightenedwisdom,butalsocanena
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