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时间:2019-03-08
《2013年 陕西 教师招聘考试 笔试 中学 教育综合 真题答案解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2013年陕西省教师公开招聘考试中学段一、选择题(共30道,每个1分,共30分)1.相传“弟子三千,七十二贤”的大师是()A.荀子B.孔子C.孟子D.韩非子【解析】B2.我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的()A.文化功能B.政治功能C.个性发展功能D.教育功能【解析】B3.首次提出把教育学作为一门独立的学科的人()A.培根B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯【解析】A4.“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的()特点A.复杂性和创造性B.长期性和长效性C.内隐性和间接性D.延续性和广延性【解析】B5.根据学校培养目标,教师根据本校学生的
2、情况开设插花课是()A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.综合课程【解析】C6.班主任的中心工作是()A.培养班集体B.管理学生C.教书育人D.组织班级活动【解析】A7.学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于()A.显性课程B.隐性课程C.必修课程D.选修课程【解析】B8.分层次的,一步一步,按程序获得的是哪一种模式()A.目标模式B.过程模式C.合作模式【解析】A。目标模式就是强调课程的设计和实施过程都完全遵循目标,按部就班的进行。9.教师在教学过程中,以问题的方式启发学生进行学习是()A.传递—接受B.情境—陶冶C.自学—辅导D.引导—发现1【解
3、析】D10.缺失11.教师结合一定的社会生产和生活条件,在实践场所具体地给学生提供直接知识,这种教学形式是()A.现场教学B.复式教学C.小组教学D.班级教学【解析】A12.教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响,这体现的教学过程特点是()A.强制性B.评价性C.客体性D.教育性【解析】D13.在学校德育中“晓之以理,动之以情”体现的德育要素是()A.道德意志和道德行为B.道德情感和道德意志C.道德认识和道德情感D.道德认识和道德行为【解析】C14.在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于()A.单一课B.选修课C.综合课D.活动
4、课【解析】C15.开学考试成绩能够预测学生入学后的学业成绩,这说明该测验具有较高的()A.效度B.信度C.区分度D.难度【解析】A。效度分为内容效度、构想效度和预测效度。预测效度是指一个测验能够预测学生将来某种特定行为的程度,预测的越准,效度就越高。16.1903年《教育心理学》一书的出版,标志着教育心理学学科的诞生,其创始人是()A.华生B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳【解析】B17.按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的儿童,其思维发展处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【解析】C18.有关过度学习的研究表明
5、,取得最佳学习效果应为刚学会的150%。某同学背一首诗,读12遍的时候刚好成诵,要取得最佳记忆效果,他应该再读()2A.6遍B.8遍C.12遍D.18遍【解析】A19.现代教育注重培养学生的创造性思维,而创造性思维的核心是()A.动作思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维【解析】C20.教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性,这种教学强化方式是()A.奖励B.惩罚C.负强化D.正强化【解析】C21.能够解释“模样示范”教育效应的现代心理学理论是()A试误说B从众说C观察学习说D认识说【解析】C22.对质量与能量、遗传与变异需求与价格等概念
6、之间关系的学习属于()A下位学习B上位学习C并列结合学习D符号学习【解析】C23.如果A大于B,B大于C,那么A大于C,这种知识类型是()A程序型学习B陈述型学习C语义知识D隐形知识【解析】A。程序性知识的表征是通过产生式和产生式系统。产生式就是如果,那么的规则。24.用不同的形式变换同类事物的非本质特征以突出本质特征来获得概念的方式是()A举例B比较C变式D归纳【解析】C25将新信息与学生已有知识联系起来,寻求学习材料的深层意义或添加新信息的意义,帮助学生获得新知识,这种学习策略是()A精加工策略B复述策略C组织策略D元认知策略【解析】A26地方方言影
7、响学生普通话的学习,这种迁移类型是()A正迁移B负迁移C顺向迁移D逆向迁移【解析】B27心理学研究表明,动机强度与问题效率之间的关系是()A正相关B负相关C倒U型关系D线性关系3【解析】C28马斯洛认为人的基本需要有五种,其中最高层次的需要是()A生理需求B归属和爱C尊重需求D自我实现【解析】D29在维纳的归因理论中属于内部而稳定的因素是()A努力B能力C难度D运气【解析】B30学校的心理健康教育对象是()A个别学生B正常学生C异常学生D全体学生【解析】D二、判断题(共10道,每个2分,共20分)1.学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统
8、,它具体规定各级各类学校的性质、任务、修业年限以及他们之间的关系。但是没有规定入
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