立足均衡协调创办优质教育

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1、立足均衡协调创办优质教育全面推进教育现代化——申报广东省推进教育现代化先进区自评报告佛山市顺德区人民政府佛山市顺德区位于珠江三角洲中部，面积806平方公里，户籍人口114万，流动人口86万，下辖10个镇（街道）。顺德以制造业闻名中外，是家电名城，家具之都，花卉之乡，经济总量曾数度居全国“百强县”之首。2006年，全区GDP在全国县域中率先突破了千亿元大关，达到1058亿元，2007年达到1279.2亿元，2008年达到1562.3亿元。“敢为人先”的顺德人，在全省“县级综合改革试验”、“率先基本实现现代化

2、试点”、“实践科学发展观试点”、“统筹城乡发展试验”的创新改革中，抢抓机遇，与时俱进，向着有中国特色的社会主义现代化阔步迈进。目前，全区有普通高中19所，职业技术学校13所，初中43所，小学162所，幼儿园279所，托儿所187所，高等院校1所，成人文化技术学校10所，社区学院（校）11所，特殊教育学校1所。在校学生357343人，其中在园在托幼儿59230人，民办学校在校生28262人，外来务工子女就读52000人。顺德成为广东省首批教育强区以来，我区以科学发展观统揽全局，深入贯彻《广东省教育现代化建设

3、纲要（2004－2020）》精神，落实佛山市政府赋予的开展“广东省推进教育现代化先进区”创建工作。成立由区党政主要领导负责牵头的领导小组，制定创建工作实施方案，落实攻缺补弱的专项经费，实施教育优质均衡工程、职业教育创新工程，民办教育促进工程、教师队伍建设工程、信息技术应用工程、社区教育整合工程、和谐校园建设工程，立足整体均衡协调，发展优质教育，加快教育现代化进程。一、顺德教育现代化进程的回顾1、历史基础。追赶教育现代化是历史发展的必然，有着深厚的地方历史文化基础。顺德素有“崇文重教”的民风社尚。历史上的“

4、状元之乡”和“岭南壮县”互为动因，曾谱写了经济社会发展的历史辉煌。“敢为人先”的探索精神，不仅创造了顺德传统经济的典范模式，也成就了传统教育背景下一大批顺德人文精英和工商奇才，也因此凸现了教育在社会历史发展中的重要作用，强化了全社会对教育的重视、支持、关心的共识和心理基础。随着顺德近代工业化曙光的出现，伴随大机器生产以及商业文明的发达，社会对教育的需求愈发强烈。兴办教育、尊师重道的传统成为今天教育发展的一个源头，也成为本土社会和侨眷群体的自觉行为和良好风尚。历史照亮未来。顺德推进教育现代化，承接着自身的历

5、史传统和顺德人的教育梦想，具备敢于创新的精神因素，有着广泛而深厚的社会基础，蕴含着适应自身经济社会发展需求的强大内在动力。因此，教育现代化是历史发展的必然，是时代前进的选择，也成为我们的自觉追求。中华文明滋润下的顺德，也是珠江三角洲教育由古老向现代不断发展、不断迈进的一个缩影。2、现实动力。推进教育现代化是改革开放三十年来，顺德经济社会和教育事业发展的主旋律，是时代赋予我们的使命。三十年来，顺德教育现代化发展，有着鲜明的时代特征和顺德特色。这三十年大体每十年为一个阶段，分为三个互为基础又层层递进的阶段。1

6、978－1987年的十年：与改革开放的步伐并进，是抢抓机遇，与时俱进的十年。这一阶段的主题是“普及”、“奠基”。通过以政府为主，建立分级投入、分级办学、分工管理的机制和多元投入体制，实行“家门口办学”，大大调动了各级政府办学的积极性，大力普及农村教育，提高义务教育的普及水平。1982年，基本普及小学教育，学校数量达到近300所；1987年基本普及初中教育，学校数量达到近60所；义务教育阶段普及率达到90％以上，形成了义务教育的大格局。第一个十年为顺德教育的快速发展奠定了扎实的基础。1986年顺德被国家教育

7、委员会评为基础教育先进县。1988－1999年的十一年：与经济社会发展同步，是自觉追求，构建大教育体系的十一年。这一阶段的主题是“整体”、“系统”。上世纪九十年代开始“二次创业”。1991年顺德承担了国家重点课题《邓小平科技、教育思想与科教兴国战略研究》，实施“科教兴市”战略的思考与实践，把“科教兴市”作为“二次创业”的行动纲领。到上世纪九十年代中期，顺德初级工业化基本完成，教育为适应经济的腾飞，实现全面统筹，整体发展。这一时期，突出了教育在科教兴市中的基础地位，推进教育的全面发展：1997年基本普及高中

8、教育，每镇办有1、2所完中，县（市）4所，建有高标准的完全中学共19所（包括民办教育）；九十年代职业教育迅猛发展，每镇一所职业中学、区属两所，13所中等职业中学齐齐出世，全线推进；形成了普通高中和职业高中“两条腿”走路、基础教育和职业教育两翼齐飞的大好局面。1999年在党委政府主办、社会各界和海外侨眷的大力捐助下，又大手笔、高起点、高标准兴建顺德职业技术学院；同时，1999年8月规模大、现代化程度高的特殊教育学校——顺德启智学