体育免费师范生学习态度的现状调查与分析——以华中师范大学2009-2012级免费师范生为例

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1、⑧州MASTER⋯'STHE螨硕士学位论文体育免费师范生学习态度的现状调查与分析——以华中师范大学2009．2012级免费师范生为例论文作者：孙颖指导教师：鲁长芬学科专业：体育教育训练学研究方向：体育教育训练学基本原理华中师范大学体育学院2013年5月TheStatusResearchandAnalysisonLearningAttitudeofFee—freeNormalStudentsinPhysicalEducationDepartment．．．．TakeFee．．freeNormalStudentsofGrade2009-2012inHuazhongNormalUni

2、versityforExampleSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheMasterDegree讯PhysicalEducationTrainingBySunYingPostgraduateProgramPhysicalEducatioUDepartmentCentralChinaNormalUniversitySupervisor：LuChangfenAcademicTitle：Associateprofessorsi印～厶丝班ApprovedMay，2013⑨硕士学位论文MASTER’STHESIS华中师范大

3、学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者鼢岛韶日期击i3年'l一只哆日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以

4、采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的导师签名容。日期：砂肜年J"q衫日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权作者签名：El凝：扣

5、3日⑧硕士学位论文MASTER‘STHESIS摘要近年来，伴随着六大部属院校生源的扩招，相继出现了校园硬件软件设施不足、学生学习积极性下降等不良现象，这不仅影响着体育免费师范生学习态度，还影响到该群体的整体教学质量。通过查阅相关资料，发现目前针对

6、我国体育免费师范生学习态度的研究甚少。基于以上因素，本研究目的在于通过对体育免费师范生学习态度现状的调查，找出影响该群体学习积极性的主要因素，最后提出合理建议，以期为该群体的更好发展起到一定理论关怀作用。本研究以华中师范大学体育学院2009．2012级免费师范生为研究对象，主要采用问卷调查、数理统计等研究方法，基于学习态度的A—B—C模型，从认知维度、情感维度和行为维度出发，来对现阶段该群体学习态度进行相关研究。最后得出以下结论：(1)体育免费师范生学习态度总体呈现比较积极状态。其和非免费师范生群体间的学习态度存在差异，差异主要体现在学习态度的情感水平和行为倾向两方面：(2)

7、不同性别体育免费师范生群体的学习态度存在差异，男生学习态度的积极性相对高于女生：(3)不同年级体育免费师范生的学习态度存在差异。学习态度在大一最好，从大二大三开始有所下降，到大四开始回升；(4)不同学生生源地导致体育免费师范生的学习态度差异呈显著性，来自农村的体育免费师范生学习态度要好于来自城市的免费师范生群体：(5)现阶段体育免费师范生学习目的明确，他们知道学习的重要性，也清楚制定详细学期计划、预习、课中听讲、课后复习对学习的重要作用；(6)体育免费师范生大多热爱本专业，对开设的专业课程认可程度较高，但对考试的情感认识水平较低；(7)体育免费师范生对目前的学习和生活环境满意

8、，其学习态度端正且积极；现阶段教师讲授的内容不够吸引学生，教学方法、教学手段不够灵活和丰富；(8)体育免费师范生不同的入学动机导致学习态度差异显著；(9)对体育免费师范生学习态度影响最大的是情感体验因子，随后依此是认知水平因子和行为倾向因子；最后，针对本研究中体育免费师范生群体学习态度的现状和出现的问题，提出以下五点建议：T⑨硕士学位论文MASTER‘STHESIS(1)学校应加大对体育免费师范生女生群体的学习引导；(2)学校应加强对体育免费师范生高年级的管理，制定严格的学期学习要求，规范高年级学生的学