翻转课堂在广州体育学院排球普修课基本技术教学中的实验研究.pdf

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1、分类号：学校代码：10585密级：学号：105852015100064广州体育学院硕士学位论文翻转课堂在广州体育学院排球普修课基本技术教学中的实验研究学科门类：教育学一级学科：体育学学科专业：体育教育训练学研究方向：排球教学、训练理论与方法研究生：吕泽人指导教师：顾伟农教授二○一八年六月DissertationSubmittedtoGuangzhouSportUniversityforMasterDegreeTheExperimentalstudyofflippingclassroominbasicTechnicalTeachingofVolley

2、ballGeneralcourseinGuangzhouInstituteofphysicalEducationMasterCandidate:LvZerenSupervisor:GuWeinongJune,2018学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》（以下简称“章程”），愿意将本人的学位论文提交“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”在《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公

3、开出版，并同意编入《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播，同意按“章程”规定享受相关权益。作者签名：年月日论文题名研究生学号所在院系学位年度□硕士□专业学位硕士论文级别□直博(含提前攻博)□普博(含论文博士)(请在方框上画钩)作者电话作者Email第一导师姓名导师电话论文涉密情况：□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）广州体育学院学位论文使用授权声明本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州体育学院。广州体育学院拥有在著作权法规定范围内学位论文的使用

4、权，包括：（1）已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生上交的学位论文；（2）为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内容；（3）学校有权向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版或纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅。本人保证遵守上述规定。（保密的论文在解密后遵守此规定）作者签名：导师签名：日期：日期：广州体育学院学位论文声明本人郑重声明：本人所呈交《翻转课堂在广州体育学院排球普修课基本技术教学中的实验研究》是本人在导

5、师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并致谢。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名：导师签名：日期：日期：摘要在高校排球普修课教学中，如何能让学生更快速、更规范的掌握技术动作以及在学习技术动作的过程中培养学生对排球的兴趣一直是排球教师和科研工作者的问题和重点。在排球基本技术教学中引用翻转课堂教学模式目的在于使学生更快更好的学习排球基本技术，培养兴趣，继而提高课堂效率，丰富教学模式，为排

6、球教学模式的创新和发展提供一些可能的路径。本研究主要采用教学实验的方法，参考翻转课堂在其他体育术科应用的基础上，将翻转课堂教学模式应用于广州体育学院排球普修课之中，创新排球普修课的教学模式。本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法。将翻转课堂教学模式引入排球普修课基本技术教学中并将其与传统教学模式进行对比，参考《广州体育学院排球普修课考核标准》进行考核，结果发现，实验后两班在三米移动、助跑摸高、垫球、发球和传球、扣球的击球效果的分数基本一致，但在传球和扣球的技评分数以及学生对排球课堂的兴趣、认同等方面差异明显，故得出以下

7、结论：1.在提高学生排球专项素质方面，因教学时间和教学目标的限定，两种模式均无法有效提高学生三米移动和助跑摸高的成绩，但因学生掌握了一定的发力方法，提高了挥臂速度，掷羽毛球的成绩有了较大的提高。2.在教授排球垫、传、发、扣四项基本技术方面，翻转课堂教学模式和传统教学模式都可以有效提高学生四项基本技术，但在提高传球和扣球两项基本技术的动作规范性方面，翻转课堂教学模式的教学效果要明显优于传统教学模式。3.翻转课堂教学模式在学生课前准备情况方面明显强于传统教学模式，可有效改善学生课前准备情况。4.相比传统教学模式的学习方法，学生更加倾向于翻转课堂的小组合

8、作探究的学习方法。5.由于在翻转课堂排球教学模式中，教师使用问题教学法进行教学，相比传统教学模式的教学方法，学生更加倾向于